小学语文六年级上册：习作创写专项复习一：片段写具体.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

习作创写专项复习一：写具体

教学目标

1.片段中融入语言、神态让它变具体。

2.通过实例了解大动作分解小动作的方式，并借助连续动作将片段写具体。

3.通过实例知晓心理活动，并尝试添加心理活动，让片段更加具体。

教学重难点

教学重点：

1.通过实例了解大动作分解小动作的方式，并借助连续动作将片段写具体。

2.通过实例知晓心理活动，并尝试添加心理活动，让片段更加具体。

教学难点：

1.通过实例知晓心理活动，并尝试添加心理活动，让片段更加具体。

教学过程

一、基于学情，导入新课

同学们，六年的小学生活即将画上句号，在这六年中，我们学到了很多本领。今天这节课，我们来复习下习作。课前，我了解了下同学们的习作，发现大部分同学的习作存在着写不长的困难。其实就是写不具体。这节课，我们就围绕如何写具体这件事儿来聊一聊，有哪些小妙招。

二、借助范文，提炼妙招

（一）例文引路，提炼妙招一

1.要让文章变具体，首先，我们的片段就要写具体写生动。回忆一下，我们如何能让片段变得具体生动起来？（语言、动作、神态、心理）

2.我们来看看这位同学的作文，大家评一评？（挺具体的，加了语言、神态）

3.我相信我们很多同学平时在写作文的时候，也会加语言和神态，但是读了这个片段后，你喜欢吗？（总觉得缺了点什么）

4.怎么改改，能让它变得更好呢？（合适的语言、神态）

5.5.提炼妙招一：合适的语言、神态

课文指引，提炼妙招二

1.这样一来，咱们的片段就变得开始吸引人了，那还能加些什么，让它更具体呢？

2.2.课文出示《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：看看这个片段，全程没有语言，神态也是寥寥无几，那作者是怎么把它写具体的（动作）

3.我们来看看，都有哪些动作？（)

4.提炼妙招二：你看，一个摔跤的动作分解成了那么多小动作，难怪这一段那么具体，读起来那么有意思呢。咱们能不能也试试？（大动作分解小动作）

（三）名著指引，提炼妙招三

1.其实，要把片段写具体生动，还有一个好方法，请看，你发现了什么？（心理活动）

2.妙招三：心理独白

三、作业布置，拓展延伸

1.同学们，今天我们借助范文、课文例文还有名著中的片段，发现了将片段写具体的三个小妙招。它们分别是：合适的语言和神态，大动作分解小动作，穿插心理活动描写。课后，能不能在自己的习作中用上小妙招，或者修改之前写过的习作。

2.完成一个小作文任务，挑选六年级上下册中的其中一个专题，用上今天的小妙招，尝试写一写。但必须事先规划好文章的大致框架。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。