《观察一种动物》教学设计.docxVIP

贺兰县德胜实验小学“互联网+教研”联盟基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

一年级

学期

秋季

课题

《观察一种动物》

教科书

书名：教科版科学一年级下册科学教材

出版社：教育科学出版社出版日期：2017年

教学目标

科学观念：

1.学生能认识蜗牛身体上的壳、口、触角、眼、腹足等结构。

2.学生知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等。

3.学生知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。

探究实践：

1.学生经历从整体观察到局部观察蜗牛的探究过程，使用放大镜做更细致地观察，用简图画出蜗牛的外形，认识蜗牛身体上的结构。

2.学生通过棉签触碰蜗牛，发现蜗牛的应激反应。

3.学生通过观察蜗牛在不同物体上的爬行，发现蜗牛身上各结构的作用。

态度责任：

1.学生对观察研究小动物表现出积极的探究兴趣。

学生能如实地记录和描述蜗牛的形态结构，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学思维：

1.学生懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

教学内容

教学重点：

1.通过观察蜗牛的身体特点，用简图画出蜗牛的外形，认识蜗牛身体上的结构。培养学生认知能力和表达能力。

2.通过对蜗牛的动态观察，了解蜗牛的应激反应和爬行方式，培养学生科学探究的思维。

教学难点：

1.观察了解蜗牛的身体特点。

2.观察了解蜗牛的应激反应和爬行方式。学生在经历蜗牛的观察和描述活动中进一步深化对动物生命特征的认识。

教学具准备

实验准备：蜗牛、放大镜、棉签、实验记录单、塑料板、筷子、树叶。

教学过程

一、谜语导入

1.引入谜语，出示课题。

2.播放蜗牛求助信，帮助蜗牛参加森林运动会，

【设计意图】通过谜语导入，激发学生学习兴趣。一年级学生，好奇心强，充满了对未知事物探索的欲望，为了进一步激发学生学习的兴趣，通过蜗牛闯关的方式，创设情景，将学生带入到情境中，让学生在轻松有趣的氛围中，进行科学探索学习。

二新课学习

活动一：观察蜗牛身体

师：小蜗牛参加森林运动会，需要通过3关才能参加。小蜗牛来到了第一关报名处，领到了一份报名表，报名表上第一栏要填姓名，可是小蜗牛还没有名字呢，怎么办？

1、报名表第二栏要贴小蜗牛的照片，小蜗牛没有照片怎么办？我们可以为小蜗牛画一张像。为了完成报名表，我们需要观察蜗牛。那这节课我们就来观察蜗牛。

2.观察蜗牛应该注意什么？

动作要轻，不能伤害蜗牛。

安静观察，不能大声吵闹，吓倒蜗牛。

我们可以用哪些方法来观察蜗牛呢？引发学生思考。

总结一下，观察蜗牛的方法：1.用肉眼整体观察，2.借助放大镜局部观察。还可以从上到下，从整体到局部，按顺序观察小动物。掌握了方法，请小朋友们打开学习任务单，通过观察，画出蜗牛的自画像，完成报名表。

【设计意图】通过设计观察蜗牛注意事项，让学生明白观察的要求，并树立保护小动物在意识。明确观察方法，让学生学会如何观察蜗牛。

学生完成报名表并汇报。展示学生报名表，说一说小蜗牛的身体有什么特点？

5.下面我们一起认识一下小蜗牛的身体吧。教师展示蜗牛的身体部位，讲解学习蜗牛身体结构。

6.总结：小蜗牛看到大家认真的学习，特意为大家编了一则顺口溜：我是一只小蜗牛，硬硬的壳儿身上背，壳里有个小身体，头部两对小触角，一对长来一对短，长触角的顶端有眼睛，短触角的下面是嘴巴，身体的底部有腹足。）

【设计意图】通过观察，了解蜗牛身体部分，并通过绘画方式进一步明确蜗牛身体特点。通过儿歌方式，再次总结蜗牛身体部位，让学生再次明确蜗牛身体部分，并激发学生学习的趣味性。

活动二：观察蜗牛的应激反应

师：同学们都出色的帮小蜗牛完成了报名表，小蜗牛成功的报好了名，接着我们的小蜗牛该去哪了呢？

1.小蜗牛要找大象医生做体检，可是大象医生很忙，于是呢小兔医生请我们来帮小蜗牛体检，大象医生借给了我们棉签和牙签，我们应该用什么和蜗牛体检呢？

2.下面呢我们就要开始帮小蜗牛体检啦，请大家从托盘里拿出棉签，轻轻的帮小蜗牛体检。

（学生测试蜗牛的应激反应并汇报。）

3.师总结：蜗牛遇到危险缩进壳里，在科学上称之为动物的应激反应。出示科学名词：应激发应。大家的小蜗牛都会马上躲回壳里，这说明我们的小蜗牛都很健康，反应敏捷。这就是动物的应激反应。小蜗牛通过了体检，可以参加比赛了！

【设计意图】创设情景，让学生思考如何给蜗牛体检，是使用棉签还是牙签？进一步让学生明确在观察小动物时，一定要保护小动物，不能伤害它们。学生通过自主探究，观察到蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等，明确知道动物的应激反应。认识科学名词：应激反应。

活动三：观察蜗牛的运动

师：小蜗牛终于成功的进入