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一年级上册识字课《小书包》教学设计

贺兰县潘昶小学马婷

教学目标：

1.通过图画对照、归类识记、字义演变等方法，认识“包、尺、作、业、笔、刀”6个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“尺、本、刀”3个字。

2.学生能够读准“橡皮”等6个常见文具的字音。

教学重点：

1.正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称。

2.正确书写“尺、本、刀”三个生字。

教学难点：

学生能够使用图画对照、归类识记、字义演变等方法识记生字。

教学过程：

一、情境导入

创设情境：开学啦!学校给每一个小朋友都发了新书，小朋友们也准备了很多学习用具呢!可是，我们该怎么把这些东西带回家去呢？这就不得不请出我们今天的学习小伙伴，“小书包”啦!今天就让我们一起走近这个学习小伙伴，共同开启识字单元第7课“小书包”的学习。

请同学们和老师一起齐读课题：第七课，小书包。

二、讲授新课

活动一：认一认

1.出示“包”字的字义图，看着这个图，你觉得“包”是什么意思呢?

说文解字里包的意思指的是未出生孩子在妈妈的肚子里,随着时间的推移,“包”字的意思渐渐演变成为了装东西、裹住东西的物品。

2.迁移识字:

师:老师想问问大家,装书本的包叫做“书包”,那么装钱的包呢?,我们经常玩的沙包是怎么制作的呢?没错,就是用布料裹住沙子得来的呀!一起来读一读吧!

3.认识包字头:包的偏旁部首叫做:包字头。常见的带有包字头的字还有:包子的包,勺子的勺等

4.巩固识字:认识了“包”字,让我们去掉拼音小助手,再来读一读课题吧!

活动二：读一读：

三、学习课文

1.播放视频，提问：小书包里都有哪些宝贝呢？指名说。

2.课件出示词语，教师领读词语，小老师带读。

3.搭建支架学习“橡皮”，出示“橡”字,“皮”字,图片,拼音依次出示,拼读“橡皮”。

4.重点讲解“作业本”,引出单人旁。你还知道哪些带有单人旁的字呢?除了同学们提的生字，之前的课文里我们已经认识了许多带有单人旁的字,例如：你、他、们等，快来一起读一读吧！

5.课件出示“笔袋”笔袋里都装着哪些笔呢？

认识竹字头，同学们快来看看，竹字头和竹字有什么区别？你觉得为什么会发生这样的变化呢？我们再来看看笔这个字,下半部分是个“毛”,你们知道这是为什么吗?那是因为毛笔的头部,是用动物毛制成的,竹子做笔杆,动物毛做笔头,这就是我们从古至今都在使用的毛笔了，再来一起读一读这个词语吧，毛笔！

6.强调轻声词：尺子。谁认识这个词语？愿意给大家读一读？之前的课文里我们还学到了这两个轻声词，我们一起来复习复习吧！教师范读，开火车轮读。

7.去掉拼音和图片提示,再次齐读词语。

8.初读课文：现在，送生字宝宝回家，难度升级，请同学们自由读一读这两句课文吧！有不认识的生字可以请拼音小伙伴帮忙哦！

9.指名读，相机纠错。（强调轻声词的读法）

10.师生合作读，男生女生读，拍手读，做动作读。

活动三:写一写

四、书写提示:

1.出示要写的生字,教师示范观察,书写时要注意哪些关键笔画。

同学们，生活中常见的尺子种类有很多，那么你都见过哪些尺子呢？

2.学生根据老师的观察方法，观察“本”这个生字。谁能用本组词语？

3.现在，让我们一起回顾正确书写姿势,出示正确的写字姿势图、握笔姿势图，使用正确的书写姿势来描红一个，写一个生字。

4.相信同学们已经掌握正确的描红方法了，哪位同学来说说，描红的时候要注意什么呢？

5.同学们自由练写，拍照上传，教师首先师范评价，再请同学评价。

活动四：练一练,做一做

1.下课后,感兴趣的同学可以尝试制作本节课出现的学习用品识字卡片,还可以配上精美的图案哦!(课件出示生字卡片范例。)

六、教师总结

板书设计：

小书包

单人旁尺本

包子头

竹字头