《社会调查与研究实训》课程教学大纲.docx

《社会调查与研究实训》教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

社会调查与研究

课程编号

课程性质

必修课

课程类别

实践环节

开课单位

秘书学教研室

授课学期

第7学期

学分/学时

4/4周

实施方式

学生以小组形式进行社会调研，完成调研报告

适用专业

秘书学

是否双语

否

先修课程

相关专业课程

后续课程

毕业论文

二、课程简介

社会调研是秘书学专业学生进行的总结性、综合性、应用性的实践教学环节。社会调研能力是秘书学专业学生的核心能力，社会调研是秘书进行辅助决策的最主要途径。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

学生通过调研方案制定、调研过程统筹、调研内容筛选、调研对象沟通协调以及调研问题分析，树立调研工作的系统性思维，掌握调研方法，体会调研工作核心要求，强化角色意识和履职能力，为将来胜任秘书工作奠定良好基础。

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.树立调研工作的系统性思维，掌握调研方法，体会调研工作核心要求，强化角色意识和履职能力，为将来胜任秘书工作奠定良好基础。

课程目标2.具备较强的书面语表达能力，能够正确、合理表达观点，语言有逻辑性。

课程目标3.具有积极向上的人生观和价值观；具有爱国主义、集体主义的优良品质，高尚的职业道德和敬业精神；具有良好的合作与竞争意识、法律意识

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点：2-3具有较强逻辑思维能力，能从不同角度思考问题，提出解决方案；能将领导下达的任务和提供的零散材料进行系统化思考和逻辑性加工；能对日常事务和领导交代的事情通盘考虑和统筹。

2-3科学的思维方式

课程目标2

指标点：2-4具备较强的口语表达能力，能够正确、合理表达观点，语言有逻辑性；具备较强的书面语表达能力，能够正确、合理表达观点，语言有逻辑性。

2-4较强的语言表达能力

课程目标3

指标点：2-7能熟练使用办公设备、软件和新媒体办公平台；能够合理选择、运用相关软件进行数据、信息分析。

2-7适应时代的办公软件与平台操控能力

课程目标4

指标点：1具有积极向上的人生观和价值观，奋发进取、乐于奉献、敬业求真、爱人向善；具有爱国主义、集体主义精神，高尚的职业道德和良好的合作意识；政治方向坚定正确，拥护党和国家的方针政策，拥护党的领导。

1思想道德要求

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

1.课程主要内容

一是调研小组在教师指导下，由调研题目引领，选取适宜的方式、方法对调研项目进行调查；二是调研小组对调研获取到的信息、数据等进行分析、分类、综合等处理并完成调研报告的撰写。

2.重点和难点

重点：明确核心概念，设计调研方案，分析整理调研数据，形成科学规范的调研报告。

难点：调研样本的选取，要注意全面性，合理性；调研数据的整理，要做到客观性，真实性；调研报告的撰写，要注意规范性、严谨性。

3.实施方式

以小组形式在老师指导下进行社会调查与研究。

4.学习要求

学生根据所学专业在教师指导下选择具有典型意义的调研题目，尽量避免题目过大或者或小；鼓励学生走出校园、深入社会、摄入行业、了解国情。

5.实践要求

（1）实践属性：调查研究

（2）工作流程：分组，选题确定调研方案，实施调查，撰写调研报告，总结汇报，材料整理与装订。

（3）分组要求：每个调研小组6-8名左右学生组成，每个小组配1名指导教师。

（4）实践准备：实训开始前完成结组与指导教师匹配。

（5）时间安排：

调研准备阶段。本阶段约占整个实训时间的三分之一。需要完成以下工作：确定调研课题、撰写调研方案、设计调研材料。

调查实施阶段。本阶段约占整个实训时间的三分之一。需要完成调研工作。

研究总结阶段。本阶段约占整个实训时间的三分之一。分析研究调查所得资料，撰写报告，装订材料。

6.学生学习预期成果

学生通过调研方案制定、调研过程统筹、调研内容筛选、调研对象沟通协调以及调研问题分析，树立调研工作的系统性思维，掌握调研方法，体会调研工作核心要求，强化角色意识和履职能力，为将来胜任秘书工作奠定良好基础。

7.支撑课程目标

本环节支撑课程目标1、2、3、4。

（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑

实践内容

实施方式

支撑的课程目标

学时安排

内容一调研小组在教师指导下，由调研题目引领，选取适宜的方式、方法对调研项目进行调查；

结组实地调查

课程目标1、2、3、4

2周

内容二调研小组对调研获取到的信息、数据等进行分析、分类、综合等处理并完成调研报告的撰写。

小组分工合作完成

课程目标1、2、3、4

2周

合计

4周

五、课程考核及对课程目标的支撑

（一）课程考核

课程成绩构成（百分制）

课程成绩构成比例

考核环节

目标分值

考核/评价细则

考核方式

1