八年级语文下册 中国文化 第八课 中国结 第七课时 阅读理解与科普阅读说课稿 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册中国文化第八课中国结第七课时阅读理解与科普阅读说课稿新教版（汉语）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《中国文化》第八课《中国结》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《中国结》一文，学生能够理解并运用相关词汇和句式，描述中国结的特点及其文化意义。

2.思维发展与提升：培养学生通过科普阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国结的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感，促进中华优秀传统文化的传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对中国传统工艺的审美鉴赏能力，激发创造潜能，尝试设计和制作简单的中国结。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习过一些中国文化相关的知识，如中国的传统节日、习俗等。

-学生对语文阅读理解有了一定的基础，能够识别关键词、理解文章大意。

-学生在手工课上可能已经接触过一些简单的手工制作，对中国结有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对中国传统文化普遍感兴趣，对中国结这样的传统手工艺尤其好奇。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。

-学生可能偏好动手实践的学习方式，对直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解中国结的深层文化内涵上存在困难，需要通过丰富的教学资源来辅助理解。

-在阅读科普文章时，学生可能会遇到一些专业术语，需要教师的引导和解释。

-对于动手制作中国结，学生可能会因为技巧不熟练而感到挫败，需要教师的耐心指导和鼓励。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：中国结相关科普文章电子版、中国结制作视频教程

-教学手段：小组讨论、实物展示、互动问答、手工制作实践

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅中国结的图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的意义？”

-学生自由发表看法，教师引导学生关注中国结的美观和实用性。

-教师简要介绍中国结的历史背景和文化意义，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示中国结的制作过程，并讲解每个步骤的注意事项。

-教师展示一些中国结的应用实例，如装饰品、礼品等，让学生了解其多样性。

-教师引导学生阅读《中国结》一文，讲解文章中的科普知识点，如中国结的种类、制作材料等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生根据文章内容回答问题，检查学生对新知识的理解。

-学生分组讨论，共同解决练习中的难题，教师巡回指导。

-教师邀请几组学生分享他们的答案，并进行点评和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台尝试制作中国结，并给予实时指导。

-学生在教师的指导下，动手制作中国结，体验传统工艺的魅力。

-教师组织学生相互评价，分享制作过程中的心得体会。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调中国结的文化意义和制作技巧。

-教师提出拓展性问题：“你们还知道哪些中国传统手工艺？它们有什么共同之处？”

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生在课后进一步了解和探索。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并描述中国结的特点、种类及其文化意义。

-学生能够掌握中国结的制作过程和基本技巧，了解相关科普知识。

-学生能够通过阅读《中国结》一文，提高科普阅读理解能力，获取文章中的关键信息。

2.能力提升方面：

-学生在动手制作中国结的过程中，培养了动手能力和审美能力。

-学生在课堂讨论和练习中，提高了思维品质，学会了分析问题和解决问题。

-学生在互动环节中，增强了沟通与合作能力，学会了分享和倾听。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

-学生在制作中国结的过程中，体验到了传统工艺的魅力，培养了热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的团队精神。

4.核心素养提升方面：

-语言建构与运用：学生能够运用所学知识，描述中国结的特点及其文化意义，提高了语言表达能力。

-思维发展与提升：学生在解决问题和课堂讨论中，提高了逻辑思维和批判性思维。

-文化传承与理解：学生了解了中国结的历史背