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中职体育与健康课程实施线上线下混合式教学的实践

摘要：混合式教学不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能大大提高课堂教学质量，提高学生的身体素质和综合能力。基于此，课题组分析中职体育与健康课程教学存在问题，构建基于超星学习通平台的混合式教学模式，从课前优化课程设计、课中优化教学活动设计、课后加强知识巩固等进行施教，从而提高课程教学质量。

关键词：学习通平台；混合式教学；教学模式；体育与健康课程

在以往的中职体育与健康课程教学中，教师一般都占据课堂主体地位，多采取一刀切或灌输式的教学方法进行教学，导致学生的学习兴趣不高，创造能力不强。

在混合式教学模式下，学生可以通过学习通平台对相关知识进行检索，也可以根据自己的兴趣爱好选择相关课程进行学习，与教师和其他同学交流心得体会，既简化了学习流程，又提高了学习效率。基于学习通平台的混合式教学模式具有较强的优势，是未来学校教育发展的主要方向之一，从长远角度来看，也有利于整个教育事业的长久发展［1］。一是基于学习通的混合式教学模式，能够为学生提供更加丰富的学习资源，满足学生的个性化学习需求，强化学生对相关知识的理解与把握。例如，在学习通平台可以检索到多种教学资源，包括教学讲座、期刊、图书、教学视频等，且很多资源都是免费为学生提供，学生使用起来非常便捷。通过该平台，学生不仅可以对教师提供的学习资源进行学习，也可以利用平台中的“资源推荐”模块，对课程相关的资料进行学习，从而满足自己的个性化学习需求，促进自己对课程知识的理解与掌握，真正做到學以致用。二是基于学习通平台的混合式教学模式，能够充分发挥线上和线下教学的优势，帮助教师及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并在第一时间对这些问题进行汇总，之后在线下教学中帮助学生答疑解惑，促进师生之间的有效沟通。三是教师能够借助学习通平台发布相关的学习任务，在线上与学生进行交流，对学生进行一对一指导，为学生的学习反馈提供了极大便利，同时也能使学生及时获取问题答案，促进师生交流，提高学习效率［2］。因此，教师应基于超星学习通平台开展线上线下混合式教学活动，为学生提供丰富多样的学习资源，充分运用线上线下混合式教学模式开展教学活动，将现代教学模式和传统教学模式相融合，满足学生个性化学习需求，提高教学质量。

一、中职体育与健康课程教学存在问题

一是在当前的中职体育与健康课程教学中，部分教师仍然采用传统的教学模式进行教学，学生的学习兴趣不高，学习也处于被动地位。随着新课程改革的不断深入，中职体育与健康课程教学应探索新的教学方法和教学模式。教师要充分发挥自己的课堂引导作用，尊重学生的课堂主体地位，加快教学改革的步伐。只有这样才能激发学生的学习热情，提高课堂教学质量和教学效率。

二是现阶段部分中职学校对体育与健康课程的重视程度不高，且教学形式也比较单一。在日常教学中，教师通常教授基础的项目，如足球、篮球、田径等，很少涉及羽毛球、网球等，传统的基础项目难以满足学生对体育学习的多样化需求，长此以往，不利于学生综合素质的培养。由于学校对体育与健康课程不重视，因而在资金投入方面也不足，用于购买体育器材的资金十分有限，导致很多教学活动都无法正常开展，不利于中职体育与健康课程教育质量的提升［3］。

三是当前大部分中职学校普遍存在师资不足的问题，专业的体育教师缺失，个别学校还会由文化课教师兼任体育课，导致课堂教学质量不高，不利于学生体育综合能力的提升。

二、基于超星学习通平台的中职体育与健康混合式教学模式构建

（一）课前阶段对课程进行优化设计

1.全面分析相关教学因素

在课前设计阶段，教师要对具体的教学内容、教学目标、教学方法等进行全面分析，确保体育课教学的有效实施，全面提高体育与健康课程教学质量。同时也要考虑教学环境、课程等相关因素。在设计具体的教学内容时，教师要综合考虑教学方法的选择，着重考虑混合式教学模式的运用，以更好地激发学生的学习兴趣。此外，教师要拓宽视野，注重课程资源的建设与开发，充分利用学习通平台资源收集更多与体育与健康课程相关的教学资源，如教学视频、教学讲座、教学专题、图片等，并将这些资源合理运用到教学实践中，进一步丰富课程教学内容，提高教学质量。例如，在教学健美操的动作要领时，由于学生人数较多，教师在做动作示范时有部分学生难以看清，而采用微视频教学则可以有效解决这个问题。教师在制作健美操教学视频时，可借鉴学习通平台中的公开课视频、微课视频等，通过剪辑、编辑、组合，添加播放音乐、效果、文本等元素制作符合本班学生特点的教学视频，然后将制作好的教学视频在学习通平台发布，通过任务驱动的方式，引导学生在课前阶段进行线上学习。不过，教师要对学生的课前学习情况进行考查，并对学生提出的问题进行收集、整理，及时答疑解惑，进一步优化线上学习互动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

2.优化设计