一年级上语文教案-狼和小羊_苏教版.docVIP

一年级上语文教案-狼和小羊_苏教版

一年级上语文教案-狼和小羊_苏教版

一年级上语文教案-狼和小羊_苏教版

狼和小羊

教学目标：

1、深入研读课文，理解课文内容，感受狼得凶恶、狡诈、不讲道理和小羊得天真、善良得形象;能有感情地朗读课文。

2、积累词语,会用表示因果关系得句式推理，发展思维。

3、领会寓意“对像狼一样本性凶恶得坏人光讲道理是没有用得,应该勇敢、机智地作斗争”。

教学过程:

课前游戏：看词语表演:乐呵呵?恶狠狠?委屈?生气

?伤心?可怜着急?吃惊??失望?奇怪?

一、复习导入:

１、通过上节课得学习，大家初步了解了这篇童话故事得内容。这篇童话里生字比较多，单后鼻音就有六个,因为比较难读准，所以老师想先考考大家生字是不是认识了、读准了,您们有信心闯过这第一关吗？

(出示)狼很想吃小羊,就故意找碴儿说小羊弄脏了它喝得水，小羊吃了一惊，温和地对亲爱得狼先生说自己在下游,水不会倒流。后来,狼又气冲冲地说小羊去年经常在背地里骂它。可怜得小羊忙说自己当时还没出生。最后,狼不想再争辩了，一边大声喊小羊“小坏蛋”,一边扑向了小羊……

2、自由读指名读?齐读。

3、以后,我们初读课文后也要学着像这样用自己得话概括出课文得主要内容，这是我们语文学习得一项重要本领。

二、解读角色

１、当肚子饿得咕咕叫得狼，看见一只又肥又嫩得小羊在小溪边喝水,她心里会想些什么呢?脸上又会是什么表情呢?它会怎么做呢?

２、理解“故意找碴儿”?(故意找碴儿）

请带着您得理解再读读这个词。

3、狼为了吃小羊,找了几次碴儿?（三次)请您找狼找碴儿得话,把它们用横线画出来。

4、出示：“您把我得水弄脏了!您安得什么心？”

1)指名读。评价。（提示标点符号，理解“您安得什么心?”)

２)下面就请大家自由地练读练读!注意一边读一边想象当时得情景,读出自己得感受！读时要用责问得口气。

?3)谁把狼第一次找碴儿得话读一读?谁再读读狼说得话。

4)我听出狼在生气地责问小羊,但是狼也可能会故意阴阳怪气地说(师范读)。我们读书就应该大胆地想象,用心地体会,读出自己得感受!您是怎样想得,您就怎样读!试试看！

５）生有感情地读狼说得话。

6)大家一齐把第二小节读读。

提醒：读时要把“很”“故意”“弄脏”“什么”读重些。

(生有感情地读第二小节。)

5、狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话?(两句)

出示“亲爱得狼先生,我怎么会把您喝得水弄脏呢?”

1）指名读

２）学习反问句

Ａ认识反问句。小羊说得第一句话是个什么句子?但这个句子需要我们回答吗？因此,我们就把这种有问无答,答案就在问句中得句子叫做反问句。（齐读:反问句）

Ｂ、谁能不用反问句说说这句话得意思?

“怎么会”就是“不会”。反问句得答案在句子里含着，不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝得水弄脏。

Ｃ、练习反问句改陈述句

a我们遇到困难，怎么能怕呢？

b说出得话怎么可以不算数呢？

3）齐读“亲爱得狼先生，我怎么会把您喝得水弄脏呢？”

4）小羊为什么这么强调自己不可能把水弄脏呢?

生思考回答（您在上游，我在下游,水是不会倒流得呀!）

这句话说狼站在什么地方?水是怎么流得?谁来指着图说说?

?5)狼在上游,羊在下游。羊绝不会把狼喝得水弄脏,可狼偏说羊弄脏了水,这就是书上说得——（故意找碴儿)读——

6）面对狼得故意找碴儿,我们来看看小羊心情怎样,态度如何?

（小羊吃了一惊，温和地说）

谁做个“吃了一惊”得表情让大家看看?(做得很像!)

谁用“温和”得态度和口气读读小羊说得话？谁来评评。读时声音要低些，速度要慢些。

从哪里可以看出“这是一只温和得小羊”？（亲爱得狼先生?您)

亲爱得狼先生?您们觉得狼可亲吗？可爱吗？可小羊却称它为亲爱得狼先生！此时,请您给它们送上一句话！(狼,您太??????!羊，您太?????!)

６、男女生分角色读二三小节。

7读得真有味啊！狼本想找碴儿吃掉小羊，可没想到小羊却很温和地狼讲道理,轻而易举地就把她得借口拆穿了，但是狼会善罢甘休吗?请小朋友们自由地读一读课文四五小节,找找答案。

1）、交流:狼第一次找碴儿被小羊驳回后不得不承认小羊没有把水弄脏(从就算这样吧可以看出）,可狼并不罢休,反而恼羞成怒,又气冲冲地找了另一个借口。小羊还是据理力争。

２)、那么,她们是怎样争辩得呢?请同桌得两位同学分角色，通过您们得朗读互相争辩争辩!

3)、指名表演读，其她同学小眼睛要紧紧地盯着她们:

在这次争辩中狼是什么样儿得？她把狼气冲冲得样儿表现出来了吗？

相信您们不仅能把狼气冲冲得样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲得样儿读在脸上。来，带着您们得表情，再读一读！?（真是声情并茂