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《数字电子技术》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
数字电子技术
课程编号
课程性质
必修课
课程类别
专业基础课
开课单位
智能与信息工程学院
授课学期
第5学期
学分/学时
3.5/52
课内学时
52
理论授课
44
上机学时
0
课内实践
0
实验学时
8
课外学时
0
适用专业
测控技术与仪器
是否双语
否
先修课程
高等数学、大学物理、电路原理、模拟电子技术
后续课程
测控电路、测控技术与系统
二、课程简介
《数字电子技术》是测控技术与仪器专业的专业基础课,具有自身的体系和较强的实践性。本课程对逻辑代数、逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、存储电路、脉冲波形的产生和整形电路、数/模和模/数转换电路等知识进行理论讲授及实验验证,培养学生总结数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能,学会使用标准的集成电路和高密度可编程逻辑器件,具备对数字系统进行分析和设计的能力,全面考核学生对知识的设计、运用、分析问题和解决问题能力,使学生具备实践能力、创新能力和新产品设计开发能力。结合课程教学培养学生的科学思维能力,树立理论联系实际的工程观点,良好的职业道德、创新精神,帮助学生树立科学的世界观。
三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
(一)课程目标
通过本课程的学习,使学生达到以下目标:
课程目标1.让学生总结逻辑代数的基本概念和定理,逻辑函数的描述方法和化简方法,具有抽象思维能力,逻辑分析能力,能为测控技术与仪器领域的工程问题提供电路设计、数据分析等方面提供支撑。让学生总结组合逻辑电路和时序逻辑电路的原理和分析设计方法,具有理论联系实际的能力,用基本理论和方法解决实际问题的能力,能对复杂测控工程问题进行建模并求解。
课程目标2.通过实验教学环节进行电子技术基本技能训练,培养学生安装调试数字电路能力和实验研究能力,能够设计简单的逻辑电路及其组成的电子电路系统,为测控技术与仪器领域的复杂工程问题中涉及电子电路系统制定研究方案打下基础。
课程目标3.让学生总结数字集成芯片的原理和应用,具有从集成电路手册和电子工程师手册中查找器件的能力,能够分析和解决在测控技术与仪器中信号检测与处理领域中小规模数字电路设计相关的工程问题。具有小型数字系统的设计和开发能力。通过课程教学,培养学生追求真理的理想和献身科学的精神,树立学生现代科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观,激发学生求知热情、探索和创新精神,使学生善于思考,勇于实践。培养正确严谨的科学研究作风和踏实认真的研究方法,拓展自主实践、主动创新的意识,为今后的科研工作及与专业有关的工程技术工作打好基础。
(二)课程目标对毕业要求指标点的支撑
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
课程目标1
指标点1.2:掌握解决测控系统工程领域问题所需的工程基础知识,具备应用基本理论分析工程问题的能力。
1-工程知识
课程目标2
指标点4.3:能够通过构建实验系统,安全科学的开展实验,能够正确采集整理实验数据,并通过信息综合,得到合理有效的结论。
4-研究
课程目标3
指标点3.3:能够设计满足特定需求的测控模块、系统或仪器,并体现创新意识。
3-设计/开发解决方案
四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑
(一)课程基本教学内容
第一单元逻辑代数基础(学时数:8学时)
1.课程主要内容
(1)数制与码制;
(2)逻辑代数的三种基本运算、逻辑代数的基本公式和常用公式及基本定理;(3)逻辑函数及其描述方法、逻辑函数的化简方法。
2.重点和难点
重点:逻辑函数的四种表示方法:真值表、逻辑表达式、卡诺图及逻辑图
以及它们之间的相互转换、用公式法和卡诺图法对逻辑函数进行化简。
难点:逻辑函数的卡诺图化简法。
3.教学方法
通过多媒体课件和传统教学相结合,阐明课程与教学基本原理,丰富学生课程与教学的基本知识结构,培养学生的职业规范。
4.学生学习预期成果
对各种不同数制进行相互转换,检验逻辑代数的三种基本运算,能对一般逻辑问题进行归纳。总结逻辑代数的基本公式和常用公式及基本定律,能对逻辑函数进行化简和变换、解决逻辑函数的表示方法、化简和变换,能对逻辑函数的各种表示方法进行相互转换。
5.支撑课程目标
课程目标1。
第二单元组合逻辑电路(学时数:16学时)
1.课程主要内容
(1)门电路
1)半导体二极管和三极管的开关特性;
2)TTL门电路、CMOS门电路的工作原理和应用。
组合逻辑电路
组合逻辑电路的分析方法和设计方法;
常用的中规模组合逻辑模块:编码器、译码器、数据选择器、加法器、数值比较器的工作原理、功能表和扩展应用。
2.重点和难点
重点:TTL门电路的逻辑功能;组合逻辑电路的分析方法,各种常用的组合逻辑模块的功能和应用。
难点:各种常用的组合逻辑
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