三年级《那次玩得真高兴》习作指导+例文赏析.docVIP

《那次玩得真高兴》习作指导+例文赏析

一、理解题目与要求

本次习作题目为《那次玩得真高兴》，要求同学们回忆一次自己玩得特别开心且印象深刻的经历，将玩耍的地点、人物、活动内容以及最开心的环节等，按照一定顺序清晰地表述出来，重点突出玩的过程，同时真切地表达出当时快乐的心情，让读者能充分感受到这份愉悦。

二、观察方法指导

多视角回忆：

自身视角：静下心来，从自己的感受出发去回忆那次玩耍经历。比如当时自己的心情是怎样从期待逐渐转变为兴奋、快乐的，身体有哪些反应，像心跳加速、开怀大笑导致的面部肌肉变化等，还有自己在玩的过程中有哪些内心想法，是想着要赢、要尽情享受还是其他。

环境视角：观察玩耍时周围的环境。若是在户外的公园，留意公园里的景色，如绿树成荫、花朵绽放、湖水波光粼粼等；如果是在室内的游戏场所，观察室内的布置、灯光氛围以及其他人员的活动情况等。这些环境元素能为写作增添色彩，也能从侧面烘托出快乐的氛围。

有序回忆细节：

时间顺序：按照玩耍的时间进程来回忆细节。从刚开始准备玩的时候，自己和伙伴们的状态，如商量游戏规则、挑选游戏道具等；到玩耍过程中，每个阶段的不同表现，例如游戏刚开始时的小心翼翼、渐入佳境后的大胆尝试、高潮部分的激动欢呼；再到结束时的意犹未尽或满足感等。

事件发展顺序：对于有一定情节或步骤的玩耍活动，依据事件本身的发展逻辑来回忆。比如玩“制作手工陶艺”，先回忆挑选陶土、构思形状，接着是动手制作时的捏、搓、揉等动作细节，然后是装饰环节的色彩选择与涂抹方式，最后是看到成品时的喜悦。

三、写作方法指导

围绕中心意思写：

确定一个中心句，如“那次在海边的嬉戏，成为了我心中一抹最绚烂的快乐色彩”。然后围绕这个中心句展开，将在海边玩耍的起因，可能是对大海的向往与期待；经过，如在沙滩上堆沙堡、在浅海中踏浪、与小伙伴们打水仗等具体玩法和过程；结果，也许是带着满身的沙粒和满心的欢喜结束游玩等内容，都紧密围绕中心句，突出“玩得真高兴”这一主题。

运用修辞手法：

比喻：使玩耍的场景或自身感受更加形象生动。例如在描写在游乐园坐过山车时，“过山车像一条奔腾的巨龙，呼啸着在轨道上飞驰，而我就像骑在龙背上的勇士，在风中尽情呐喊，感受着前所未有的刺激与快乐”，通过比喻，让读者更直观地感受到过山车的速度与刺激以及自己兴奋的状态。

排比：增强文章的节奏感和情感表达。比如写在草原上玩耍的快乐，“在草原上玩耍，快乐是那随风飘舞的蒲公英，轻盈自在；快乐是那奔腾的骏马，充满活力；快乐是那辽阔无垠的蓝天，宽广无边”，用排比从不同角度描绘出草原玩耍带来的多种快乐感受。

拟人：赋予玩耍中的事物以人的情感或动作，增添趣味性。如写在花园里捉蝴蝶，“蝴蝶们像是一群调皮的小精灵，在花丛中翩翩起舞，时而停留在花朵上歇歇脚，时而又振翅高飞，似乎在故意逗引我去追逐它们，我在花园里跑来跑去，与它们展开了一场欢乐的捉迷藏”，将蝴蝶拟人化，使捉蝴蝶的过程更具活力和趣味。

细节描写：

动作描写：细致地描写玩耍时的动作，让读者有身临其境之感。比如写玩跳绳比赛，“我双手紧握跳绳的手柄，轻轻甩动，绳子像一条灵动的蛇在我脚下穿梭。我快速地跳动起来，双脚如同安装了弹簧一般，轻盈地离地、落下，每一次跳跃都伴随着绳子与地面的清脆撞击声，我的身体在空中划出一道道优美的弧线”。

神态描写：通过描写面部表情来展现快乐情绪。如在描写玩“你划我猜”游戏时，“他看着卡片上的词语，眼睛突然一亮，嘴角上扬，露出自信的笑容，然后开始手舞足蹈地比划起来，那夸张的表情和动作逗得我们哈哈大笑”。

心理描写：写出玩耍过程中的内心想法，加深读者对快乐的理解。例如在玩密室逃脱时，“当我走进那昏暗的密室，心里既紧张又兴奋，想着一定要凭借自己的智慧和团队的力量成功逃脱，每解开一个谜题，我都在心里暗自欢呼，感觉离胜利又近了一步”。

四、结构安排指导

开头：

直接引入。如“有一次，我和小伙伴们去了水上乐园，那一天的快乐时光至今仍深深印刻在我的脑海中”。

设置悬念引入。例如“那是一次让我笑到肚子疼、嗓子喊哑的玩耍经历，你们能猜到是在哪里、玩的什么吗？其实，那就是在露营地的篝火晚会”。

中间：

详细描述玩耍过程，这是文章的核心部分。

先介绍玩耍的基本信息，如“那是一个阳光明媚的周末，我和几个好朋友相约来到了郊外的公园。我们决定玩‘老鹰捉小鸡’的游戏。游戏规则很简单，一个人当老鹰，一个人当母鸡，其他人当小鸡，老鹰要努力抓住小鸡，母鸡要保护好小鸡”。

接着重点描写玩耍过程中的精彩环节和自己的感受。以“老鹰捉小鸡”为例，“游戏开始了，‘老鹰’张牙舞爪地向我