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《化学反应与电能复习》教案

教学目标

教学目标：1.通过设计应用于氯碱工业的原电池与电解池的联用装置，落实原电池、电解池模型的理解与应用。

2.通过电极反应的书写，落实基本符号表达。

3.通过分析资料与图表，提高信息的提取、加工及输出的能力。

4.通过解决氯碱工业中的实际问题，形成基于电化学原理分析解决问题的一般思维模型并感受化学在实际生产中的应用价值。

教学重点：1.原电池、电解池模型的应用

2.基于电化学原理分析解决实际问题的一般思维模型

教学难点：基于电化学原理分析解决实际问题的一般思维模型

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一

情境引入

二

探究解决氯碱工业高能耗的方法

教师活动：创设情境，引入氯碱工业应用及存在问题。

学生活动：倾听，回忆氯碱工业知识。

教师活动：提出问题如何降低氯碱工业能耗？

学生活动：思考

教师活动：引导学生从能量变化及物质变化角度思考问题，引出燃料电池技术及氧阴极技术。

学生活动：倾听，思考。

教师活动：布置任务一根据要求设计装置。

学生活动：1.设计燃料电池电解饱和食盐水的简易装置。

2.分析电子转移方向及离子迁移方向。

3.落实电极反应方程式的书写。

教师活动：给资料并布置任务二分析氧阴极技术。

学生活动：1.结合资料书写电极反应及总反应。

2.从能量及物质角度分析氧阴极技术优缺点。

三

探究提高电能利用率的方法

教师活动：提出问题如何提高电能利用率？

学生活动：思考

教师活动：引导学生继续从能量变化及物质变化思考问题。

学生活动：倾听，思考。

教师活动：给资料布置任务三探究降低阳极氧含量方法

学生活动：1.结合资料分析阳极氧气来源。

2.梳理影响粒子放电因素。

3.从浓度及pH角度提出降低阳极氧含量方法

4.学习拓展资料，理解如何从电极材料角度降低

阳极氧含量。

四

探究氯碱工业防腐措施

教师活动：提出问题如何解决腐蚀问题？

学生活动：思考

教师活动：给出具体腐蚀资料布置任务四提出防腐措施。

学生活动：1.结合资料写出电极反应。

2.提出防腐措施。

五

小结

教师活动：对整节课进行小结，形成利用电化学方法解决实际问题的一般思维模型。

学生活动：倾听记录、吸收内化

课后练习

1.下列电极反应式与环境或情境相匹配的是()

选项

电极反应式

环境或情境

A

O2+2H2O+4e-4OH-

碱性环境下氢氧燃料电池的负极反应

B

4OH--4e-O2↑+2H2O

弱酸性环境下钢铁的吸氧腐蚀

C

Cu-2e-Cu2+

粗铜精炼时,阳极的主要反应

D

H2-2e-2H+

用惰性电极电解H2SO4溶液的阳极反应

2.用如图所示装置进行实验,下列叙述不正确的是 ()

A.K与N连接时,铁被腐蚀

B.K与N连接时,石墨电极产生气泡

C.K与M连接时,一段时间后溶液的pH增大

D.K与M连接时,石墨电极反应:4OH--4e-2H2O+O2↑

3.下列各变化中属于原电池反应的是 ()

A.在空气中金属铝表面迅速氧化形成保护膜

B.镀锌铁表面有划损时,也能阻止铁被氧化

C.红热的铁丝与冷水接触,表面形成蓝黑色保护层

D.浓硝酸比稀硝酸更容易氧化金属铜

4.下列有关电解应用的图示中,完全正确的是 ()

A.电解制铝

B.粗铜的精炼

C.铁片上镀锌

D.验证电解NaCl溶液的产物

5.最近,科学家研发了“全氢电池”,其工作原理如图所示。下列说法不正确的是 ()

A.右边吸附层中发生了还原反应

B.负极的电极反应是H2-2e-+2OH-2H2O

C.电池的总反应是2H2+O22H2O

D.电解质溶液中Na+向右移动,ClO4

6.如下图所示装置是用氢氧燃料电池B进行的某电解实验:

(1)若电池B使用了亚氨基锂(Li2NH)固体作为储氢材料,其储氢原理是:

Li2NH+H2LiNH2+LiH,则下列说法中正确的是(填字母)。?

A.Li2NH中N的化合价是-1 B.该反应中H2既是氧化剂又是还原剂

C.Li+和H+的离子半径相等 D.此法储氢和钢瓶储氢的原理相同

(2)在电池B工作时:

①若用固体Ca(HSO4)2为电解质传递H+,则电子由(填“a”或“b”,下同)极流出,H+向极移动。?

②b极上的电极反应式为。?

③外电路中,每转移0.1mol电子,在a极消耗L的H2(标准状况下)。?

(3)若A中X、Y都是惰性电极,电解液W是滴有酚酞的饱和NaCl溶液,则B工作时:

①电解池中X极上的电极反应式是。在X极这边观察到的现象是