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《化学反应的热效应复习》教案

教学目标

教学目标：

l.能解释化学反应中能量变化的本质。

2.能用热化学方程式表示反应中的能量变化，并进行简单计算。

3.能综合考虑化学变化中的物质变化和能量变化来分析、解决实际问题。

教学重点：

l.化学反应中能量变化的原因、热化学方程式的书写、利用盖斯定律计算。

2.构建本章知识的系统化、结构化。

教学难点：利用盖斯定律，设计转化路径计算焓变。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3min

环节1

如何解释？

【引入】生活中我们每天都在用着天然气，利用天然气燃烧放出的热量供我们烧水、做饭。那么一个化学反应到底是吸热还是放热取决于哪些因素呢？

【小结】从宏观、微观两个角度来解释化学反应热效应的本质。

3min

环节2

如何表达？

【活动】写出表示甲烷燃烧的热化学方程式。

【活动】画出表示甲烷燃烧热的焓的变化示意图。

【小结】两种表达方式，一是热化学方程式，二是焓的变化示意图。提醒同学们应注意三个问题。

6min

环节3

如何计算？

【引入】甲烷燃烧热的数据除了可以通过实验测得，在理论上可以通过哪些方法来求算呢？

【活动】请你利用表中键能数据，表示甲烷燃烧生成气态水时反应的ΔH与键能的关系。

【活动】要计算甲烷的燃烧热，还需要哪些数据？如何表达？

【活动】做饭时，锅底常出现发黑的现象。写出1mol甲烷气不完全燃烧生成固体碳和液态水的热化学方程式。（教师提供某些物质燃烧热数据。）

【小结】可以通过键能数据和盖斯定律两种方法计算化学反应的焓变。提醒学生要注意两个问题。

8min

环节4

有何应用？

【引入】甲烷除燃烧供能外，在工业生产中也有重要的应用。

【活动】甲烷水蒸气催化重整是制高纯氢的方法之一，已知反应器中存在着如下3个反应，其中iii为积炭反应，为解决积炭问题，在利用ΔH1和ΔH2计算ΔH3时，还需要利用哪个反应的ΔH呢？

【讨论】教师引领学生梳理解题思路，展示学生答案，使学生体会利用盖斯定律，设计转化路径，从而计算焓变。

【活动】用甲烷先制水煤气，再合成甲醇来代替日益供应紧张的燃油。制水煤气的原理除反应i外，还可用如下反应iv。请你对比分析反应i与反应iv，哪种方法更适宜合成甲醇呢？你的理由是什么呢？

【讨论】教师引领学生可从多种角度考虑，使学生体会从能源的角度可运用焓变合理选择反应。

【小结】化学反应的热效应在实际生产中应用很多。通过本章的学习，希望同学们重点体会两点，一是设计转化路径计算焓变，二是运用焓变合理选择反应。

3min

环节5

展望未来

【问题】本节课我们从生活到生产都在谈论着天然气话题，大家知道天然气是不可再生资源，那么我国天然气的储量如何呢？

【素材】通过数据统计图使学生了解我国天然气供需失衡的现状。在开发利用方面仍存在着很多实际问题有待解决，希望同学们努力学习，能够肩负起未来的重任。

1min

环节6

总结提升

【总结】以结构图方式梳理本章内容。

课后练习

1.能源是当今社会发展的三大支柱之一。有专家提出:如果对燃料燃烧产物如CO2、H2O、N2等能够实现利用太阳能让它们重新组合(如右图),可以节约燃料,缓解能源危机。在此构想的物质循环中,太阳能最终转化为（）

A.化学能 B.热能

C.生物能 D.电能

2．下列表示可燃物燃烧热的热化学方程式书写正确的是（）

A．C2H5OH(l)＋3O2(g)＝2CO2(g)＋3H2O(g)ΔH＝－1367.0kJ·mol-1

B．C(s)＋1/2O2(g)＝CO(g)ΔH＝－110.35kJ·mol-1

C．2S(s)＋2O2(g)＝2SO2(g)ΔH＝－539.6kJ·mol-1

D．C6H12O6(s)＋6O2(g)＝6CO2(g)＋6H2O(1)ΔH＝－2800kJ·mol-1

3．在25℃、101kPa下:4Al(s)+3O2(g)===2Al2O3(s)ΔH1=-2834.9kJ/mol;

4Al(s)+2O3(g)===2Al2O3(s)ΔH2=-3119.91kJ/mol。由此得出的结论正确的是（）

A．等质量的O2比O3能量低,由O2变O3为吸热反应

B．等质量的O2比O3能量低,由O2变O3为放热反应

C．O3比O2稳定,由O2变O3为吸热反应

D．O2比O3稳定,由O2变O3为放热反应

4．已知：2H2(g)＋O2(g)＝2H2O(g)ΔH＝－akJ·mol－1

已知a、b、c均大于零，下列说法正确的是（）

A．1molH2与O2反应生成水的反应热为akJ

B．氢分子变为氢原子需要放出bkJ·mol－1的热量

C．断