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《电离平衡（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过实验，认识到不同电解质的电离行为是存在差异的，认识强弱电解质电离特点，能够识别典型的强弱电解质。

2.通过实验，认识弱电解质的电离是可逆的，存在电离平衡，了解影响电离平衡的因素。

3.通过实例，了解弱电解质与日常生活紧密相关，体会化学知识在日常生活中的应用。

教学重点：

认识弱电解质的电离是部分的，认识弱电解质的电离是可逆的。

教学难点：

1.通过实验认识强弱电解质微观电离行为差异，发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的核心素养。

2.通过实验证明弱电解质的电离是可逆的，发展学生变化观念与平衡思想、证据推理与模型认的核心素养。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

教学引入

实际生活情境引入：盐酸常用于卫生洁具的清洁，醋酸的腐蚀性比盐酸的小，为什么不用醋酸代替盐酸呢？

任务一：研究在相同条件下，不同电解质的电离程度是否有区别。

1.实验1：用水质检测笔检测0.1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸、蒸馏水导电性。

2.实验2：分别向等体积0.1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸中加入等量镁条。

3.实验3：常温时，测定0.1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸的pH。

通过上述定性、定量实验，认识不同电解质电离行为是有差异的，建立强弱电解质概念，介绍常见的强电解质、弱电解质

任务二：研究弱电解质是如何电离的？

1.学生设计实验：研究溶液中的H+与CH3COO?能否结合为CH3COOH？

2.实验：向0.1mol/LCH3COOH溶液中加入CH3COONH4固体，用pH传感器记录溶液pH变化。

3.分析实验结果

通过学生交流研讨，认识到弱电解质电离是可逆的，存在电离平衡，明确书写电离方程式，强弱电解质的区别

4.研究影响弱电解质电离平衡的影响因素

（1）指明溶液稀释，促进电离平衡正向移动

（2）给出实验事实：精密pH计测定不同温度下0.05mol/LCH3COOH溶液的pH，研究温度对电离平衡影响。

应用提升

1.回应新课引入的质疑：醋酸的腐蚀性比盐酸小，为什么不用醋酸代替盐酸呢？

2.思考教科书59页栏目，研究相同浓度盐酸、醋酸与镁条反应的情况。

通过两个具体问题，巩固对于弱电解质部分电离、电离平衡可以移动的认识

课堂总结

梳理本节课研究思路

课后练习

1..电解质有强弱之分。下列物质属于强电解质的是()

A.H2O B.Cl2 C.NH3·H2O D.NaCl

2.物质的量浓度相同的下列溶液:①HCl、②H2SO4、③CH3COOH,导电能力由强到弱的顺序是()

A.①=②③ B.①②③C.②①③ D.①=②=③

3.下列有关“电离平衡”的叙述正确的是()

A.电解质在溶液里达到电离平衡时,分子的浓度和离子的浓度相等

B.电离平衡时,由于分子和离子的浓度不断发生变化,所以说电离平衡是静态平衡

C.电离平衡是相对的、暂时的,外界条件改变时,平衡就会发生移动

D.电解质达到电离平衡后,各种离子的浓度相等

4.在0.1mol/LCH3COOH溶液中存在如下电离平衡:CH3COOHCH3COO-+H+,对于该平衡,下列叙述正确的是 ()

A.加入水时,平衡向逆反应方向移动

B.加入少量NaOH固体,平衡向正反应方向移动

C.加入少量0.1mol/LHCl溶液,溶液中c(H+)减小

D.加入少量CH3COONa固体,平衡向正反应方向移动

5.有下列物质:①金属钠;②石墨;③食盐晶体;④蔗糖;⑤二氧化碳;⑥稀硫酸;⑦硫酸钡;⑧熔融氯化钠;⑨氨气;⑩纯醋酸。根据要求填空(填序号)。

(1)能导电的是______;?(2)属于电解质的是______;?

(3)属于强电解质的是______?;?(4)属于弱电解质的是______。?

6.一定温度下,一定质量的冰醋酸加水稀释过程中溶液导电能力变化曲线如图所示。

(1)O点导电能力为0的理由是______。?

(2)a、b、c三点溶液中c(H+)由小到大的顺序是______。?

(3)要使c点c(CH3COO-)增大,c(H+)减小,可采取的措施是：

①;?②;?

③;?④。?

参考答案：

1.D2.C3.C4.B

5.(1)①②⑥⑧(2)③⑦⑧⑩(3)③⑦⑧(4)⑩

6..(1)在O点冰醋酸尚未电离,没有自由移动的离子存在

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