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《口语交际：做手工》教案

【教学目标】

1.展示自己的小作品，能以通顺流畅的语言，自然大方的态度向大家介绍自己的制作过程。

2.欣赏别人的作品，倾听别人的介绍，发现别人在表达中的优缺点，能进行适当的点评。

【教学重点和难点】

能以通顺流畅的语言、自然大方的态度向大家介绍自己的小作品；养成倾听别人发言的好习惯，能进行适当的点评。

【教学准备】

1.学生动手进行一项小作品的制作。

2.多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入。

1.猜谜语。

（1）师：同学们都很喜欢猜谜语，现在我们来猜个非常有趣的谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”(出示课件)谜底是什么呢?

（2）学生猜谜。(手)

师：同学们猜得又快又准确。手是人的一件宝。每天，我们学习和劳动都离不开它。要使我们的双手变得灵活，需要经常进行一些小制作。

2.欣赏图片，练习说话。

（1）播放手工制品图，师生共同欣赏。

师：课前，老师收集了不少手工作品，我们一起来欣赏吧。(出示课件)

（2）引导学生说话。

师：在这么多造型独特、色彩绚丽、栩栩如生的手工作品中，你最喜欢什么?用简洁的语言说说。

3.揭示教学内容。

师：我们班的同学也是手工制作的小能手，今天，你们把自己精美的小作品带到了课堂，请举起来给大家看看吧!(学生高举自己的手工作品，向同学们展示)

师：大家都用心去做了，老师非常高兴。这节口语交际课，我们就来展示和介绍自己的手工作品。

教师板书课题：做手工。

二、学法指导。

1.欣赏“不倒翁”。

师：老师最感兴趣的要数这个不倒翁。

（1）出示“不倒翁”。

师：它是一位叫李乐的小朋友制作的。

（2）交流制作方法。

师：同学们知道怎样制作不倒翁吗?

有的同学做过，积累了一定的经验，也有的同学没做过，对不倒翁的制作过程还不太了解。那么，怎样通过语言表述，让大家了解不倒翁的制作方法呢?我们先来听一听李乐同学的介绍吧!

2.出示范文，提出学习要求。

师：请同学们仔细聆听介绍，边听边想李乐是怎样制作不倒翁的。

3.教师朗读范文，学生边听边思考。

制作不倒翁

今天我在家做了一个不倒翁。你知道它是怎么做成的吗?让我来告诉你吧。

首先，我准备好材料：胶水、白纸、钉子、鸡蛋、水彩笔和橡皮泥。然后，就开始制作了。

分以下四步进行：先拿一个鸡蛋，用钉子扎一个小孔，把蛋清和蛋白倒出来。再在蛋壳里填满橡皮泥，用手把它铺平。然后用白纸做成帽子，画上条纹，再用胶水粘在蛋壳的尖顶上。最后，用水彩笔在蛋壳上画上眼睛、鼻子、嘴巴。这样，不倒翁就做成了。

我喜欢这个不倒翁，再怎么推它，它都不会倒下。

4.全班交流，教师指导。

（1）说说李乐是怎样制作不倒翁的。

（2）李乐在介绍不倒翁的制作过程中，用了哪些表示顺序的词语?

5.教师小结，板书要点。

李乐小朋友按照制作不倒翁的先后顺序，从“准备材料”“制作步骤”“我喜欢不倒翁”三个方面具体地向我们介绍了制作不倒翁的过程。(出示课件)

师：李乐的这篇介绍，不仅让我们了解到不倒翁的制作方法，还教给了我们怎样把制作的过程介绍清楚，而且在介绍的过程中用上了表示先后顺序的词语。(教师板书：先再然后最后)

同学们也试着运用这样的方法来介绍自己的小制作吧，相信大家的介绍一定很精彩。

6.运用方法自由练说。

(随机板书：有礼貌讲清楚说明白)

三、小组交流。

师：同学们都准备好了，下面，我们在六人小组中进行小制作的展示和介绍。首先请大家读一读学习要求。

1.屏幕出示小组学习要求，指名学生读。

（1）各小组同学轮流展示自己的手工作品，并把自己的制作过程介绍清楚。其余的同学认真听，可以在互动中提出问题和建议。

（2）各小组评选出“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。

（3）推选小组内“最佳介绍奖”的获得者作为代表参加全班交流。

2.小组交流，教师巡视指导。

教师参与到各小组活动中，对学生在交际中出现的用词不当、抓不住要点、顺序乱、重复讲、方言多等现象，给予及时的纠正和指导。

四、展示评议。

师：老师欣喜地看到，同学们都在进步，能自然、大方地把自己的手工作品介绍给大家。现在，请每组推荐一名同学上台来展示。请同学们仔细聆听。注意做到：大胆、大方、大声；用上表示顺序的词语；把过程介绍清楚、明白。(出示课件)

1.各组代表上台介绍，师生共同评议。

2.教师小结。

今天的这堂课，同学们的表现都非常出色，大家不仅展示了各种各样有趣的手工作品，还能清楚地介绍自己制作的过程。全班同学一起分享了手工制作的乐趣。同时，大家在交际过程中还学会了讲文明、懂礼貌。老师真为你们高兴。

五、课后练笔。(出示课件)

把你认为最好的或自己最喜欢的小制作写一写。写完后读给同学们听，请同学们评一评。

【板书设计】

做手工

先→再→然后→