《反应热（第二课时）》教案.docxVIP

PAGE1

PAGE2

《反应热（第二课时）》教案

教学目标：

1.理解热化学方程式的意义，能正确书写热化学方程式；

2.知道燃烧热的概念；通过燃烧热的学习，认识能源在生产、生活中的重要意义。

教学重点：热化学方程式的书写

教学难点：热化学方程式的书写规则的确定原因

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

引入

选择液氢-液氧做火箭推进剂的原因有哪些？

16分钟

环节一热化学方程式的书写

教师提出问题：如何用化学用语来表示化学反应中吸收或者释放的热量呢?

学生：倾听、思考

教师：示范热化学方程式书写，介绍定义

学生：倾听、思考，

教师提出问题：热化学方程式与化学方程式书写有何不同？

学生：观察、分析，总结包含物质变化和能量变化。关注焓变符号

教师提出问题：如果生成的是液态水，反应热一样吗?

学生：思考，分析书写热化学方程式一定要注意标明物质的状态

教师提出问题：如果H2与O2消耗增倍，反应热ΔH一样吗?

学生：思考、分析热化学方程式化学计量数与化学方程式化学计量数的区别。

教师提出问题：书写热化学方程式还需要注意什么?（给出两个反应）

学生：观察、对比、思考、分析温度和压强的影响

教师提出问题：ΔH中的单位mol-1代表什么含义？

学生：阅读、分析、理解。

教师提出问题：请大家用结构图梳理书写热化学方程式的注意事项。

学生：绘图、总结。

5分钟

环节二

了解燃烧热

教师：介绍家用燃料的变迁，布置练习书写燃料燃烧的热化学方程式

学生：倾听、书写、检查。

教师提出问题：我们应根据什么标准来选择燃料？

学生：思考燃料选择的依据。(燃料的储量、开采、运输、储存条件、价格、对生态环境的影响、燃烧热能的高低等。)

教师：分析燃烧热概念、介绍燃烧热的测量原理、展示某些物质的燃烧热测定值。

学生：依据概念判断燃烧热、书写燃烧热的热化学方程式。分析燃烧热化学方程式与热化学方程式的区别。

5分钟

环节三

火箭推进剂燃料的选择

教师提问：燃料燃烧均可放热，放热反应都可以作为火箭推进剂反应吗？以H2和CO为例粗略计算1g推进剂释放的能量。

学生：计算、对比分析

教师小结：液氢-液氧推进剂的优缺点、火箭推进剂选择的依据。

1分钟

小结

小结本节课所学，方法提升

课后练习

一、选择题

1．下列热化学方程式正确的是

A．2SO2+O2===2SO3ΔH＝－196.6kJ·mol－1

B．C(g)+O2(g)===CO(g)ΔH＝393.5kJ·mol－1

C．H2(g)+O2(g)===H2O(g)ΔH＝－241.8kJ

D．2H2(g)+O2(g)===H2O(l)ΔH＝－571.8kJ·mol－1

2．在25℃、101kPa下,1mol氢气燃烧生成液态水,放出285.8kJ热量,下列热化学方程式正确的是

A.2H2(g)+O2(g)2H2O(1)ΔH=－285.8kJ/mol

B.2H2(g)+O2(g)2H2O(g)ΔH=－285.8kJ/mol

C.2H2(g)+O2(g)2H2O(1)ΔH=－571.6kJ/mol

D.2H2(g)+O2(g)2H2O(1)ΔH=+571.6kJ/mol

3．甲醇属于可再生能源，可代替汽油作为汽车的燃料，下列能正确表示甲醇燃烧热的热化学方程式为

A．CH3OH(l)＋eq\f(3,2)O2(g)===CO2(g)＋2H2O(l)ΔH＝＋763.3kJ/mol

B．CH3OH(l)＋eq\f(3,2)O2(g)===CO2(g)＋2H2O(l)ΔH＝－763.3kJ/mol

C．CH3OH(l)＋eq\f(3,2)O2(g)===CO2(g)＋2H2O(g)ΔH＝－675.3kJ/mol

D．2CH3OH(l)＋3O2(g)===2CO2(g)＋4H2O(l)ΔH＝－1526.6kJ/mol

4．反应2C+O2===2CO的能量变化如图所示。下列说法正确的是

A．12gC(s)与一定量O2(g)反应生成14gCO(g)，放出的热量为110.5kJ

B．2molC(s)与足量O2(g)反应生成CO2(g)，放出的热量大于221kJ

C．该反应的热化学方程式是2C(s)+O2(g)===2CO(g)ΔH＝－221kJ

D．该反应的反应热等于CO分子中化学键形成时所释放的总能量与O2分子中化学键断裂时所吸收的总能量的差

二、填空题

5．强还原剂液态肼(N2H4)和强氧化剂液态过氧化氢可构成火箭推进剂。当它们混合反应时，即产生大量氮气和水蒸气，并放出大量热。已知：0.4mol液态肼与足量