高中英语人教版选择性必修二复习课：Unit2 Bridging cultures第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

（英语）

年级

（高二年级）

学期

(秋季)

课题

(Unit2BridgingCultures（第一课时）)

教学目标

学生能够熟练掌握并正确使用与单元话题相关的核心词汇、短语和句型。

2.学生能够通过主题语境梳理单元话题语料库，在语言实践中进行创新；能够理性分析出国留学的挑战和解决方法、利和弊，学会全面、客观地思考问题，做出正确价值判断。

3.学生能够就出国流学的利弊形成自己的观点，深入理解文化沟通与交流在当今时代的意义，认识在全球化背景下的个人角色和责任。

教学重难点

教学重点：

1.学生能够深入理解和灵活运用与单元话题相关的核心词汇、短语和句型，实现有效沟通。

2.学生能够理解和仿写与文化沟通和交流相关的句子。

教学难点：

1.学生能够将所学词汇和表达方式灵活运用于实际的跨文化交流场景中。

2.学生能够通过语言学习，理解和尊重不同文化背景下的行为和观念。

教学过程

Step1:Warming-up(1min)

Tpresentsthepictureoftheopeningpageinthisunitandleadinthecontentsofthislesson.

设计意图：激活学生对本单元主题“文化沟通与交流”的理解，明确本堂课的教学内容。

Step2：Learningaboutthetopic-centeredwords(15mins)

Studentsgettoknowthetopic-centeredwordsaccordingtothepartsofspeechandtheChinesemeaningofthewords.

Studentsgraspsomefundamentalderivativesoftopic-centeredwords.

Studentscreateawordbankrelatedtothetopicofthisunit-CulturalCommunicationandExchangefromthreeaspects:challengesandsolutions,disadvantagesandadvantages,andfeelings.

Withallthetopic-centeredwordstheyhavelearned,studentscompleteashortpassageaboutaforeignstudent’learningexperienceinChinawiththehelpofthegiveninitialletter.

S设计意图：清晰展示单元核心词汇的词性和含义，帮助学生深入理解和正确使用核心词汇及其派生形式；通过本单元主题语境，帮助学生建立与文化沟通与交流相关的词汇库；创设与单元主题相似的情境，通过语篇帮助学生巩固和正确使用本单元核心词汇。

Step3：Learningaboutthetopic-centeredexpressions(9mins)

Studentsgettoknowthetopic-centeredexpressionsinthepassagesofreadingandthinking,andusinglanguagefromthethetextbook.

设计意图：帮助学生能够理解并正确使用与“适应异国生活”和“留学利弊”相关的单元核心表达方式，从而提高学生对留学利弊的认识和批判性思维，形成开放和包容的文化态度。

Step4：Learningaboutthetopic-centeredsentences(15mins)

Tpresentsandexplainsthestructureandusageoftopic-centeredsentencestohelpstudentsunderstandthecompositionofcomplexsentences.

Studentscompletethesentencesbyusingthesentencepatternstheyhavelearned.

设计意图：清晰展示本单元与话题相关的核心句子结构及其用法，帮助学生理解复杂句子的构成，并通过仿写和创作，提高学生的语言运用能力和创造性思维。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增