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教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
春季
课题
Unit10Greatinventions(Period1)
教学目标
通过本课时学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中四位小学生对一些重大发明的特点和作用的介绍;(学习理解)
2.在教师的帮助下,学生能用核心句型介绍某项发明的特点和作用;(应用实践)
3.在小组内交流自己想发明的东西的特点和作用,并向全班汇报交流结果;(迁移创新)
4.学习发明,热爱探索,敢于想像并动手实践,励志当小小发明家。(迁移创新)
教学重难点
教学重点:
核心词汇:invent,invention,camera,watch,anywhere,travel,myself
核心句型:Ithink...isagreatinvention.Peoplecan...
Whatareyougoingtoinvent?I’mgoingtoinvent...
教学难点:
学生用所学知识描述发明的作用。
教学过程
一、学习理解
1.学生基于视频和已有经验,在教师的启发下,感知新词汇,如invent,inventor,invention。
2.学生根据图片,用听、说结合的方式理解新单词camera,watch及句型Ithink...isagreatinvention.
3.学生观看对话视频,理解对话大意,根据表格理解Whatgreatinventionsdotheyknow?的细节。
4.学生通过听、读、看、答的方式,理解对话细节,如Kittythinkspaperisagreatinvention.Why?明确对话中Kitty,Alice,Peter三位小学生谈论的重大发明的特点和作用。
5.学生通过听录音,理解新单词myself及Joe谈论的伟大发明,自己将要发明会飞的汽车及作用。
6.学生听录音跟读,关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
实践应用
学生在教师指导下,梳理、归纳核心语言,并根据教师的提示进行句型练习。
参考语言:
Ithink...isagreatinvention.
Peoplecan...
基于核心句型和对话内容,学生完成课本69页的猜谜游戏,程度较好的学生可以尝试模仿谜语格式自写谜语,并向同伴展示。
迁移创新
学生在教师指导下,用核心语言交流自己最喜欢的中国当代的发明及其作用。
学生在根据Doasurvey任务单,在小组内用对话中的核心语言交流自己想要发明的东西及原因,组长在Doasurvey任务单上对同学的回答做好记录。
小组成员向全班介绍本组同学的发明及原因。
德育渗透
学生在教师指导下,思考想要发明需要哪些知识。通过思考,学生明白想要发明东西,需要学习多种学科的知识。
学生思考自己的收获,明确发明的重要性,励志当小小发明家,少年强则国强。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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