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小学三年级语文学困生成因及对策的研究

《小学三年级语文学困生成因及对策的研究》

结题资料汇编

课题编号：DJJYW2023196

课题主持人：XXX

XXXXXX

2023年8月10日

目录TOC\o1-3\h\u

一、22226基础性资料 1

（一）18801XXX微型课题申报表 3

（二）29492课题立项文件 7

（三）12917课题开题报告 9

（四）15041月度研究计划表及记录表 23

二、7330过程性资料 27

（一）24546课题理论学习 31

（二）4074课题实施方案 51

（三）13606小学生语文学习状况调查问卷及发放、回收 63

（四）32099小学语文教师调查问卷和家长调查问卷 73

（五）13579小学语文学困生的成因调查（访谈）分析报告 81

（六）32016分析小学语文学困生的特征 97

（七）25049假期课题理论学习 105

（八）32340小学语文学困生转化计划及收集学困生读书读报记录表 113

（九）13004实践教学 139

（十）30810小学三年级语文学困生转化策略 149

三、15549成果性资料 177

（一）13983小学三年级语文学困生的转化成效分析 169

（二）4132研究结论及反思 179

（三）20483研究期间的公开发表的论文 183

（四）24612研究总报告 187

《小学三年级语文学困生成因及对策的研究》

基础性资料

课题编号：DJJYW2023196

课题负责人：XXX

XXXXXX

2023年8月12日

小学三年级语文学困生成因及对策的研究

附件3：

2023-2024年度： 编号：

XXX微型课题申报表

课题名称：小学三年级语文学困生成因及对策的研究

负责人：XXX

单位：XXXXXX

申报日期：2023年6月20日

XXX教育科学规划领导小组办公室

2023年6月

课题名称：小学三年级语文学困生成因及对策的研究

研究起止时间

2023年7月—2024年7月

任教学科

语文

主持人姓名

XXX

职 称

一级

联系电话电子邮箱

799238796@

课题组成员

（不超过3人）

问题描述（白描的手法叙述课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”）

从一年级到三年级，在语文教学课堂上无论讲解多详细多透彻,每次考试班上总有部分成绩不理想，仔细观察这几个学生在上课时都有一个通病：就是上课时精力不集中，爱做小动作，或思想开小差，或找别人讲话等等，提醒后坚持不了两分钟老毛病又犯，而且完成作业情况差。与其家长沟通，有的家长说在家教这孩子他也记不住，有的家长说自己没有文化也无法教孩子。经过观察分析，这几个孩子不是智力存在问题，而是对学习语文没有兴趣，才导致他们在上课时心不在焉，无法集中精力去学习。这样下来就会导致他们学习成绩越来越差，最终失去学习的信心。我急切希望每个孩子都能完成学习任务，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到应有的进步和发展，从而为促进学生全面、持续、和谐地发展，开拓新的思路。

所以我想研究的课题是“小学三年级语文学困生成因及对策的研究”。

课题界定（从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”，同时找出关键词）

学困生成因:?学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生；或因生理、心理、行为、环境和教育等原因，致使他们出现知识断层，在正常教育环境中学习效果差，未能达到学校教育规定的基本要求的学生。

对策：怎样让三年级语文学困生能够走出学习困境，能够积极主动地去学习，从中获取知识和乐趣。

关键词：三年级语文学困生成因及对策

本课题的研究与实施范围只限于我课题组教师所教班级的学生，也可以在本校三年级其它班级进行推广实施。

内容规划（我将要具体研究哪些问题）

1.查资料、家访、和三年级（本班）学困生交谈，找出学困生学习积极性差的原因。

2.通过家访，博得家长支持并配合。

3.把学困生分类，拟定提升各类学困生学习积极性的方法并分期按时执行。

4.根据实际情况调整方法得出提高各类学困生学习积极性的可行办法的研究成果。

过程设计（“我将用什么方法（策略）”，采取什么研究行动