七年级学生平面几何学习的障碍及克服策略研究(1).doc

XXXXXX2023—2024年微课题

结题资料汇编

课题名称：七年级学生平面几何学习的障碍及克服

策略研究

立项编号：DJJYW2023105

课题负责人：XXX

2024年7月10日

目录

一、TOC\o1-3\h\u19707基础性资料 1

15442XXX微型课题申报表 3

29451课题立项文件 7

24534开题报告 15

18689月度研究计划表及记录表 23

二、6021过程性资料 27

987理论知识学习方案 31

5477课题实施方案 49

663制定七年级学生学习几何情况学生调查问卷 59

20343七年级学生学习几何情况调查问卷发放及回收 63

26478七年级学生学习几何情况调查问卷调查报告 73

13351制定七年级数学几何测试卷 91

18129七年级数学几何测试卷发放及回收 97

11227制定七年级学生平面几何学习学生访谈问卷 103

15506七年级学生平面几何学习学生访谈分析 107

14834制定七年级学生平面几何学习教师访谈问卷 113

19739七年级学生平面几何学习教师访谈分析 117

27434七年级学生平面几何学习的障碍调查结果分析 127

3462课堂教学研讨活动 139

27830学生平面几何学习障碍教学实践 149

三、7742成果性资料 171

29624七年级几何学习障碍的策略 159

30996研究结论及反思 173

32662课题研究期间的获奖证书 179

28801研究总报告 183

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《七年级学生平面几何学习的障碍及克服策略研究》

基础性资料

课题编号：DJJYW2023105

课题负责人：XXX

XXXXXX

2023年8月25日

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附件3：

2023-2024年度： 编号：

XXX微型课题申报表

课题名称：七年级学生平面几何学习的障碍及克服策略研究

负责人：XXX

单位：XXXXXX

申报日期：2023年6月28日

XXXXXX2023年6月

课题名称：七年级学生平面几何学习的障碍及克服策略研究

研究起止时间

2023年8月—2024年7月

任教学科

数学

主持人姓名

XXX

职称

一级

联系电话

电子邮箱

156253556@

课题组成员（不超过3人）

黄雪琴杨天勇

问题描述

从小学进入初中，数学学习除了要学习代数知识外，还要学习“形”，我们不再是以运算为主，更多的是向理论推导发展，我们的理论推导需要学生有强大的抽象能力。面对全新的学习方向，有的学生很难适应新知识新模式，甚至找不到学习的门槛，开始出现学习数学就会焦虑，解几何题目始终不得其法，经常解题出错。特别是学习几何知识后，开始从表达形式、语言形式、图形上锻炼学生的几何思维能力，如何表达图形的位置关系，如何用几何来更精炼的表达文字，如何用几何符号书写等等，无时无刻地考验着学生的适应能力、学习能力。并且在七年级几何入门学习时，概念定理多、定理公理易混淆，更是让学生觉得几何学习困难无比，更甚者没有信心学好几何。假如在教学期间，教师可以发现学生学习几何所面临的困境，解几何题的障碍原因，从而解决学生的焦虑，通过进行分析可以了解学生几何学习的障碍因素，并且对教学模式和方法做出调整，发展学生的数学思维。

课题界定

关键词：平面几何，几何学习障碍，策略

研究对象：以XXXXXX七年级学生和教师为研究对象。

平面几何：平面几何指按照欧几里得的《几何原本》构造的几何学?。也称欧几里得。

几何学习障碍：几何学习障碍是指学生缺乏数学能力，造成几何推理、计算和问题的解决能力没有办法得到提高，有的学生理不清思路，或者是似懂非懂、但在推理过程中解释不清，或者是遇到几何问题直接一筹莫展，摸不着头绪。

策略：广义既包括教的策略又包括学的策略，而狭义则专指教的策略，属于教学设计的有机组成部分，即在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。

为了研究平面几何学习的障碍，我们先要对学生平面几何学习障碍作一个定义。平面几何学习障碍是学生初中数学学习中一个比较大的一个障碍，学生在学习几何、论证几何时，