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《沁园春·长沙》教学设计

王立平

教学目标：1.了解诗词创作背景，体会诗词思想内容。

2.鉴赏诗歌的语言以及情景交融等表现手法。

3.体会毛泽东在《沁园春·长沙》中表达的思想感情。

教学重点：了解相关文学常识以及词作创作背景。

教学难点：深入体会词人的思想感情，培养爱国主义精神。

教学情分析：初中时，学习过毛泽东的《沁园春·雪》，通过两篇词作的对比回忆来进行诗词鉴赏。

方法与手段：讲授法，合作探究法。

教学过程：

一、导入

PPT上选择长沙橘子洲头的毛主席雕塑，提问学生是否去此地旅游过？从而对本科进行导入。

问：请同学们看多媒体，有谁知道这两张图片是那座城市的吗？

答：长沙橘子洲头。

那么我们今天就跟随这张图片，在毛主席的带领下一起走进他的诗词《沁园春·长沙》。

二、知人论世

毛泽东（1893.12—1976.9），字润之，湖南省湘潭人。中国无产阶级革命家，政治家，军事家，文学家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。他创造的许多诗词，气魄雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。

主要作品：《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七绝·改诗赠父亲》《念奴娇·昆仑》《七律·长征》。

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

七绝·改诗赠父亲

孩儿立志出乡关，

学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，

人生无处不青山。

三、新知讲解

1.词的发展历程

词定型于唐，极盛于宋，故俗称“宋词”。我国文学史往往“唐诗、宋词、元曲（诗体）”（另有“唐诗、宋词、汉文章”之并称）。

晚唐词代表作家有温庭筠、韦庄，世称“温韦”，文人词的奠基者，其词收入著名词集《花间集》。

两宋词发展鼎盛，代表作家众多，有：范仲淹、欧阳修、柳永、苏轼、王安石、李清照、陆游、辛弃疾、姜夔等。名家名作灿若星辰，不可尽数。

元代词衰微，但有大家元好问。明代词依然衰微，最著名的词人是夏完淳。词至清代，较前繁荣，出现了一些大家，如陈维崧、纳兰性德、朱彝尊等。

近代词，主要在晚清时期，创作成就不高，但词派林立，词学理论颇有建树。其中最为切要的是王国维《人间词》，其理论著作《人间词话》，是一部划时代的词学论著。

2.词的相关知识

词的定义：词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。调有定格,句有定数,字有定声。

词牌与词题：词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。词题，概括词的主要内容。

词的风格：豪放、婉约

豪放派——苏轼、辛弃疾、陆游等；

婉约派——欧阳修、柳永、李清照、秦观等。

3.沁园春

沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌，以苏轼的《沁园春·孤馆灯青》为正题，音乐和谐流畅，适合多种情感的表达。

四、整体感知

请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。

五、创作背景

《沁园春·长沙》这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五四运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。一月党的“四大”在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民政府“二大”的筹备工作，十月被推选为国民政府代理宣传部长。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。

六、走进文本

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

问：请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？

答：寒秋，独立橘子洲头，（看）湘江北去。

答：原作更好。

问：为什么？

明确：原作语序更加有诗意化。

第一句点明时间、地点和写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。生动的描写了在一个深秋的季节里，橘子洲头，伫立着一位英姿勃发的年轻革命家，他正深情在注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾的无限遐思……

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

译文：看