山东省郯城县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第2框 与友善为伴说课稿 鲁人版六三制.docxVIP

山东省郯城县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第2框与友善为伴说课稿鲁人版六三制

授课内容

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设计思路

本节课以鲁人版八年级道德与法治上册第二单元“学会交往天地宽”第4课“真诚善待你我他”第2框“与友善为伴”为教学内容。在设计思路上，我将从学生实际出发，以情境导入、互动探究、案例分析、总结提升为主线，引导学生理解友善的重要性，培养他们在日常交往中真诚善待他人的品质。

1.创设情境，导入新课：通过播放一段关于友善交往的短视频，引发学生对友善的关注和思考。

2.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享彼此在交往中遇到的问题和解决方法，引导学生认识到友善的力量。

3.案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中人物的表现，引导学生学会在实际生活中如何与人为善。

4.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生将友善理念融入日常生活，形成良好的交往习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.社会主义核心价值观：通过学习友善待人的重要性，学生将内化社会主义核心价值观，培养良好的道德品质，为构建和谐社会贡献力量。

2.社会交往能力：学生将学会在人际交往中运用友善的语言和行为，提高与人沟通、协作的能力，促进个人全面发展。

3.自主发展能力：学生在探究友善待人的过程中，培养独立思考、解决问题的能力，形成自主发展的意识。

4.情感态度价值观：学生将树立正确的交往观念，培养积极向上的情感态度，形成良好的人际关系，为未来的社会生活奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了交往的基本原则和技巧，对社会主义核心价值观有了初步的认识，能够理解尊重他人、诚实守信等基本道德规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对人际交往有浓厚兴趣，他们好奇心强，愿意尝试不同的交往方式。在能力上，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解友善待人的深层含义时可能会遇到困难，比如如何平衡个人利益与友善行为之间的关系。此外，在将友善理念应用到实际生活中时，可能会遇到他人的不理解或误解，这些都可能成为学生学习的挑战。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁人版八年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：收集与友善交往相关的视频、图片，以及名人友善交往的故事资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是友善交往吗？它在我们的生活中有什么重要意义？”

展示一些关于友善交往的图片或视频片段，让学生初步感受友善交往的魅力和重要性。

简短介绍友善交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解友善交往的定义，包括其主要构成要素和基本原则。

详细介绍友善交往的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解友善交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善交往原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论友善交往在实际生活中的挑战和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友善交往在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善