人教版七年级数学上册《代数式整理与复习》示范公开课教学设计.docx

代数式章末复习

教学目标

教学目标

1．理解代数式的概念及意义．

2．能够根据问题列出代数式，并能说出代数式所表示的含义．能够判断反比例关系．

3．会求代数式的值并能通过代数式的值解决生活中的实际问题．

教学重点

教学重点

列代数式，求代数式的值．

教学难点

教学难点

能通过列代数式解决实际问题．

教学过程

教学过程

复习导入

请你带着下面的问题，进入本章的复习吧！

1．代数式可以简明地表示数量和数量关系，你能举例说明吗？

2．同一个代数式可以表示不同实际问题中的数量或数量关系，你能举例说明吗？

3．用代数式表示数量关系时，关键要弄清数量的意义及相互关系．对此你有什么体会？

4．两个相关联的量何时满足反比例关系，你能举例说明吗？

5．在解决具体问题时，往往需要求代数式的值．求值时，要注意运算符号与运算顺序，你能举例说明吗？

【设计意图】以问题串的形式创设情境，引导学生知识回顾，使学生对旧知识设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望．

要点复习

考点一代数式的概念及意义

【例1】（1）钢笔的单价是a元，小明购买b支钢笔要花多少钱？若他支付100元还有剩余，应找回多少元？

（2）小刚从家出发步行去学校，速度是am/h，经过bh后到达学校，小刚家到学校的距离是多远？

【解析】（1）总价＝单价×数量，小明购买钢笔要花ab元钱．若他支付100元还有剩余，应找回（100－ab）元钱．

（2）路程＝速度×时间，小刚家到学校的距离是abm．

【答案】（1）小明购买b支钢笔要花ab元钱．若他支付100元还有剩余，应找回（100－ab）元钱．

（2）小刚家到学校的距离是abm．

【例2】说出下列代数式的意义：

（1）3a＋4；（2）7(b－1)；（3）；（4）5x3＋2．

【答案】（1）3a＋4的意义是a的3倍与4的和；

（2）7(b－1)的意义是b与1的差的7倍；

（3）的意义是m，n的积除以2的商；

（4）5x3＋2的意义是x的立方的5倍与2的和．

【归纳】（1）ab，100－ab，3a＋4，7(b－1)，它们都是用运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子，我们称这样的式子为代数式．单独一个数字或字母也是代数式．

（2）用字母表示数后，同一个代数式可以表示不同实际问题中的数量或数量关系．如例1中的ab既可以表示钢笔的总价，也可以表示小刚家到学校的距离．

【师生活动】教师提问，学生回答，共同归纳．

【设计意图】通过具体的问题情境，引导学生复习代数式的概念及意义，任意给出一个代数式，使学生能够说出它的意义．

【跟踪训练1】下列几个代数式，写法符合要求的是（）．

A．3×a B．3x－1个

C． D．ab

【解析】（1）数字与字母、字母与字母、数字或字母与括号相乘时，乘号通常简写作“·”或者省略不写．

（2）实际问题中含有单位时，如果最后运算结果是和或差的形式时，要把整个代数式括起来再写单位．

（3）在代数式中出现除法运算时，一般按照分数的写法来写．

（4）遇到带分数与字母相乘时，要将带分数改写成假分数．

【答案】C

【跟踪训练2】如果用语言叙述代数式a2－b2，正确的是（）．

A．a与b的差的平方 B．a，b两数的平方差

C．a与b的平方的差 D．b，a两数的平方差

【解析】a与b的差的平方应表示为（a－b）2；a，b两数的平方差应表示为a2－b2；a与b的平方的差应表示为a－b2；b，a两数的平方差应表示为b2－a2；故此题选B．

【答案】B

考点二列代数式与反比例关系

【例3】用代数式表示：

（1）七年级有6个班，平均每班有n个学生，并且七年级一共有30位老师，则七年级共有师生多少人？

（2）学校购买了一批图书，共a箱，每箱有b册，将这批图书的一半捐给社区，则捐给社区的图书有多少册？

【师生活动】学生回答，教师根据学生的回答情况补充说明．

【解析】（1）师生人数＝学生人数＋老师人数；

（2）捐赠册数＝总册数÷2．

【答案】（1）七年级共有师生(6n＋30)人．

（2）这批图书共有ab册，其中一半捐给社区，则捐给社区的图书有册．

【例4】（1）一个长方形足球场的长是100m，宽是xm，这个长方形足球场的面积是多少？

（2）甲、乙两地相距nkm，李师傅骑摩托车从甲地驶往乙地．原计划每小时行驶xkm，但实际每小时行驶40km（x＜40），则李师傅从甲地到乙地所需要的实际时间比原计划减少了多少？

【解析】（1）长方形足球场的长一定时，面积与宽成正比例关系.根据长方形的面积＝长×宽，代入数据计算，即可求出长方形足球场的面积．

（2）路程一定时，速度与时间成反比