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届九年级化学上册2.1.1空气是由什么组成的说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：届九年级化学上册2.1.1空气是由什么组成的

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习空气的组成，通过对空气成分的分析，使学生掌握空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成的，并了解各成分的性质和用途。通过实验观察，引导学生理解空气中各成分的比例，为后续学习空气中气体的化学性质打下基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过探究空气的组成，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生运用科学方法解决问题。

2.实证意识与科学态度：通过实验验证空气的成分，培养学生基于证据进行推理和判断的能力，以及严谨的科学态度。

3.科学精神与社会责任：培养学生对科学知识的正确理解，认识到化学知识在生活中的应用，增强学生的社会责任感，促使学生积极参与环保活动。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的化学基础，能够理解基本的化学概念和原理，但对于空气组成的深入理解可能还不够充分。在能力方面，学生具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够参与简单的化学实验，但实验设计和数据分析能力尚待提高。

在素质方面，学生对化学学科的兴趣可能存在差异，部分学生对化学实验充满好奇心，而另一部分学生可能对理论学习较为抵触。学生的科学素养和探究精神需要进一步培养。

行为习惯上，九年级学生可能已经形成了良好的学习习惯，但在课堂参与度和主动性方面还有提升空间。学生对新知识的接受能力较强，但可能缺乏持续的学习动力和深入思考的习惯。

这些特点对课程学习的影响表现为：学生能够跟随课程的进度学习新知识，但需要教师通过生动的实验和实际案例来激发学习兴趣，同时通过引导和激励，帮助学生形成积极的探究态度和自主学习的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验仪器（如集气瓶、酒精灯、镊子等）、实验试剂（如氮气、氧气、二氧化碳等）

-软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络化学教育资源、数字化实验视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张地球大气层的图片，引导学生关注我们周围的空气。

-提问：“我们每天呼吸的空气，你们知道它由什么组成吗？”

-学生自由讨论，教师总结并引入本节课的主题：“空气是由什么组成的”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

-讲解各成分的性质和用途，如氧气支持燃烧，氮气化学性质稳定等。

-展示空气成分的实验视频，让学生观察并理解实验过程和结果。

-进行简单的课堂提问，检查学生对空气成分的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学，填写空气各成分的体积分数。

-学生独立完成后，教师选取几份作业进行点评，指出常见错误并给出正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调空气成分的重要性。

-提问：“通过本节课的学习，你们对空气有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在生活中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的内容，写一篇关于空气成分的短文，字数不限。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述空气的组成，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成，并能够说明各成分的体积分数。

2.实验技能：学生在实验环节中，通过亲自操作，掌握了集气瓶的使用方法、气体的收集技巧以及实验数据的记录方式，提高了实验操作能力。

3.科学思维：学生在探究空气成分的过程中，学会了基于实验数据进行推理和判断的科学方法，增强了实证意识，能够在观察实验现象后提出合理的解释。

4.问题解决：学生在巩固练习环节中，能够运用所学知识解决实际问题，如填写空气成分的体积分数，识别和纠正实验操作中的错误。

5.学习兴趣：通过生动有趣的实验和案例分析，学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，对空气成分的研究表现出积极的态度。

6.自主学习：学生在课堂小结环节中，能够主动回顾和总结所学内容，形成了良好的自主学习习惯。

7.知识应用：学生在撰写关于空气成分的短文作业中，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如讨论空气质量对健康的影响，提出改善空气质量的建议。

8.团队协作：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成探究任务，提高了团队协作能力。

板书设计