八年级道德与法治上册 第三单元 定分止争 依法有据 3.docxVIP

八年级道德与法治上册第三单元定分止争依法有据3.3坚守契约精神第2框让契约精神成为社会风尚说课稿粤教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版八年级道德与法治上册第三单元“定分止争依法有据”中的3.3节“坚守契约精神”第2框“让契约精神成为社会风尚”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生将了解到契约精神在生活中的重要性，认识到契约精神对于社会秩序和人际关系的维护作用。教材中涉及到的契约精神原则、契约的订立与履行等内容，与学生在日常生活中所接触到的合同、承诺等概念密切相关，有助于学生在已有的知识基础上，进一步理解和掌握契约精神在维护社会公平正义中的价值。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识和契约精神。通过学习，使学生能够理解契约在社会生活中的重要性，形成尊重契约、遵守法律的良好习惯。学生将学会在日常生活中运用法治思维分析问题，提高依法办事的能力，以及在面对契约争议时，能够积极寻求法律途径解决问题，培养良好的社会责任感和公民素养。

重点难点及解决办法

重点：理解契约精神的概念及其在维护社会秩序中的重要作用。

难点：将契约精神应用到实际生活中，形成自觉遵守契约的良好习惯。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解契约精神在具体情境中的应用，使学生理解契约的重要性。

2.利用讨论和小组合作，让学生探讨契约精神在日常生活中的体现，如何遵守和践行契约。

3.设计角色扮演活动，模拟契约订立的场景，让学生在模拟实践中体验契约精神。

4.结合教材内容，布置课后作业，要求学生观察并记录周围生活中的契约现象，分析其遵守情况。

5.定期组织课堂小测验，检测学生对契约精神的理解和应用能力，及时反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：粤教版八年级道德与法治上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与契约精神相关的视频片段、新闻报道，以及现实生活中契约应用的实例，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行小组合作和分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？契约精神在生活中有哪些体现？”接着引出本节课的主题“让契约精神成为社会风尚”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释契约精神的定义，通过展示教材中的实例，让学生理解契约精神在维护社会秩序中的重要性。接着，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，讲解契约的订立、履行及其在社会生活中的应用。教师引导学生探讨如何将契约精神融入日常生活，形成良好的社会风尚。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与契约精神相关的情境题目，让学生分组讨论并给出解决方案。通过这种方式，巩固学生对契约精神的理解，并提高其应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调契约精神在个人和社会生活中的重要作用，并提醒学生在日常生活中要注重契约精神的实践。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“如何在生活中践行契约精神”的短文，字数不限，旨在让学生通过写作深化对契约精神的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解契约精神的定义，掌握契约的订立、履行等基本知识，并能够将这些知识应用到实际生活中。

2.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的批判性思维和逻辑分析能力得到提升，能够从多角度审视契约精神在社会中的作用。

3.实践能力：学生在模拟契约订立和履行的活动中，学会了如何在现实生活中运用契约精神，提高了依法办事的能力。

4.社会责任感：学生对契约精神有了更深刻的认识，增强了遵守法律法规的意识，愿意在社会生活中践行契约精神，为构建和谐社会贡献力量。

5.沟通合作：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，增强了团队合作能力。

6.自我管理：通过课后作业的撰写，学生能够自我反思，将课堂所学与个人行为相结合，提高了自我管理和自我教育的能力。

教学反思与总结

在完成“让契约精神成为社会风尚”这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考和体会。

教学反思：

在教学设计上，我力求将理论知识与学生的实际生活紧密结合，通过案例分析、小组讨论等方式，增强学生的参与感和体验感。但在实际操作中，我发现有些环节的设置还是稍显生硬，没有完全达到预期的效果。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论的深度和广度都有待提升