动词过去式（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docxVIP

动词过去式（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是动词过去式，选自2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册。本节课将重点介绍规则动词和不规则动词的过去式变化规律，并通过实际例句让学生掌握动词过去式的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了动词现在时态和一般将来时态，对动词的时态变化有了一定的了解。在此基础上，本节课教授的动词过去式与学生的已有知识紧密相连，有助于他们更好地理解和掌握英语动词时态的变化规律。教材中涉及的动词过去式包括规则变化和不规则变化，以及相应的练习题，旨在巩固学生对动词过去式的理解和运用。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够识别并正确运用动词过去式，提高他们在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过动词过去式的学习，学生能够更好地理解和欣赏英语国家的文化背景，增强跨文化交流意识。

3.学习策略：学生将学会通过观察、归纳和实践来掌握动词过去式的变化规律，提高自主学习能力。

4.思维品质：学生通过分析动词过去式的变化规则，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，理解并运用基本的时态。然而，在动词过去式的掌握上，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对动词现在时和将来时的掌握较为牢固，但对于过去式的变化规律，特别是不规则动词的变化，可能存在混淆和记忆困难。

2.能力层面：学生在实际应用中，可能无法准确判断和使用动词过去式，尤其是在复杂句型和不同语境中。

3.素质方面：学生的逻辑思维能力和自主学习能力正在逐步提高，但面对规则和例外并存的动词过去式，他们可能需要更多的指导和练习来巩固学习成果。

在行为习惯上，学生已经形成了较好的学习习惯，能够按照教师的要求完成课堂任务。但是，部分学生在面对学习难点时可能会表现出退缩或焦虑，影响学习效果。

此外，学生对新知识的好奇心和探索欲较为强烈，这有利于他们在动词过去式的学习中积极参与和互动。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的例子和有趣的练习，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的难点。

教学资源

-译林版英语六年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语学习APP

-动词过去式练习册

-互动式白板

-实物道具（如图片卡、动作卡片等）

-教学PPT

-学生小组讨论材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括动词过去式的PPT介绍和几个关键练习题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“哪些动词的过去式变化是不规则的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并尝试理解动词过去式的变化规则。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索动词过去式的变化规律。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动词过去式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，引出动词过去式的话题，如讲述一个关于过去发生的事件。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的变化规则，通过例句让学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己找到的不规则动词过去式。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的发现。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解动词过去式。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中巩固学习内容。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词过去式的变化规则，掌握运用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与动词过去式相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源