四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part B第一课时说课稿2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartB第一课时说课稿2人教PEP

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教学内容

本节课为四年级英语下册Unit5Doyoulikepears?PartB第一课时。本节课主要围绕水果类单词及一般疑问句的学习展开。教学内容包括以下部分：

1.词汇：apple,banana,orange,pear,grape等水果单词。

2.句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.用于询问对方是否喜欢某种水果及回答。

3.课文：PartB中的对话，通过描述两个小朋友在果园里挑选水果的场景，引导学生运用所学的词汇和句型进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用水果类单词，以及熟练运用一般疑问句进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同水果在不同文化背景下的象征意义，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推断水果喜好的能力，以及在面对不同情境时，灵活运用语言进行交际的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握水果类单词（apple,banana,orange,pear,grape）的拼读和书写。

2.学会运用一般疑问句“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idont.”进行日常交流。

难点：

1.准确拼读单词，尤其是元音字母组合的发音。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行交际。

解决办法：

1.对于单词拼读，采用Phonics教学法，引导学生关注字母组合的发音规则，并通过反复练习加强记忆。

2.利用图片、实物等直观教具，创造真实的语言环境，让学生在实际操作中学习单词和句型。

3.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在模拟情景中练习使用目标语言，提高其交际能力。

4.针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，及时纠正发音错误，巩固所学知识。

5.定期进行小测验，检测学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、音频文件（单词和句型发音）、教学视频

-教学手段：实物水果模型、单词卡片、黑板、白板、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果类单词和一般疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢吃水果吗？你们知道哪些水果的英语单词？”

-展示一些水果的图片，让学生说出它们的名字，并引导他们用英语表达。

-简短介绍本节课将要学习的水果类单词和一般疑问句的使用，为接下来的学习打下基础。

2.水果类单词和一般疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果类单词的发音和书写，以及一般疑问句的结构和用法。

过程：

-讲解水果类单词的发音，使用Phonics教学法引导学生关注字母组合的发音规则。

-介绍每个单词的书写，并通过示例展示如何在句子中使用这些单词。

-详细介绍一般疑问句“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idont.”的结构和用法。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解水果类单词和一般疑问句在实际交流中的应用。

过程：

-选择课文PartB中的对话作为案例进行分析。

-详细介绍对话的背景，引导学生关注对话中如何使用水果类单词和一般疑问句。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟对话情景，练习使用目标语言。

-小组讨论：让学生分组讨论在果园挑选水果时可能使用的其他表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种水果，讨论与之相关的情景和可能使用的句型。

-小组内讨论如何在不同的情景下询问和回答关于水果的喜好。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果类单词和一般疑问句的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、使用句型及交际策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果类单词和一般疑问句在日