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《树之歌》精品教案

一、学习本课15个会认字，10个会写字。

1.读音提示。

“桦”(huà)不读huá，“松”(sōng)不读sēng，“桐”(tóng)不要读成téng。

2.书写指导。

杨

左右结构，共7画，左窄右宽。

壮

左右结构，共6画，右边是“士”不是“土”。

杉

左右结构，共7画，右边的三撇要上下对齐。

二、读一读下面的词语，并圈出要求会认的字。

梧桐手掌枫树松柏绿装桦树

耐寒守边疆银杏水杉活化石金桂

三、比一比，组成词语。

杨()桐()枫()松()桂()

场() 同() 风() 公() 蛙()

四、读一读，想想这几句话的意思。

1.十年树木，百年树人。

2.树高百尺，叶落归根。

3.树无根不长，人无志不立。

【教学要求】

1.掌握15个会认字，10个会写字。

2.正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

3.认识课文中提到的树木，了解树木的特点。

【教学重点和难点】

认字，写字，读文，了解树木的特点。

【教学准备】

多媒体课件、卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.掌握15个会认字。

2.认识课文中提到的树木，了解这些树木的特点。

【教学过程】

一、从图入手，激发情绪，导入新课。

(课件)出示树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。

这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗?这些字怎么写，词语怎么读?这节课我们一起来学习。

二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树、银杏、水杉、金桂”这些词语。(课件出示)

过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道它们的特点。

1.(课件出示树的图片)谁认识这些树?准确说出树的名称。

板书：杨树松树柏树桦树枫树

榕树梧桐树木棉树银杏水杉金桂

2.认读词语，指名读——小组读——齐读。

三、了解树木的特点。

（一）了解杨树的外形特点。

1.认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的。(杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。)

2.师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其他几种树，看看它们有什么特点。

（二）了解其他树的外形特点。

1.自己看图找出各种树的特点。

2.小组讨论。

3.小组代表汇报学习情况。

柏树：树干长得直高，树叶小，鳞片状，它们紧紧地连在一起，一年四季常绿。

松树：树干笔直，树叶尖尖，呈针形，且针叶分布的四周呈散射状，四季常绿。

(让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。)

桦树：树干直，树皮白色，叶子呈卵形。

枫树：树干不高，叶子通常呈掌状五裂形，叶子的边有齿。

榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕芯。

4.除了这些树以外，你还知道哪些树?它们有什么特点?

学生可以说一说在生活中常见的树的特点。(如：槐树、柳树、银杏树……)

5.学习儿歌，理解意思。

（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么?

（2）同桌互相说说。

（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么。

（4）根据学生的回答总结。

梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状;“红、绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有美丽的画面吗?

（5）齐读儿歌。

6.你能不能也编一首儿歌，说说其他树的特点?

如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子像彩蝶……

7.指导朗读。

过渡语：你们喜欢这些树吗?想一想怎样读能让别人和你一样喜欢这些树。

（1）小组同学互相读一读。

（2）推荐读得好的同学在全班读一读。

（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样?要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗?

（4）评议教师。

（5）练习朗读。

(指名读——小组读——齐读)

8.指导背诵。

（1）练背——试背——分小组背——指名背。

（2）说说你为什么背得这么快。

9.你们还知道其他一些树木的特点吗?能不能利用下课的时间也写写儿歌呢?老师期待着你们的佳作。

四、学习15个生字。

（一）找出生字。

1.教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。(学生读后老师把卡片贴在黑板上)

词语：杨树松树柏树桦树枫树

榕树梧桐树木棉树银杏水杉金桂

2.这些词语中，哪些是要求会认的字?请你用着重号标出。

杨树松树柏树桦树枫树榕树

梧桐树木棉树银杏水杉金桂

3.请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来。