六年级品德与社会下册 第四单元 再见，我的小学生活 1 我的成长足迹说课稿5 新人教版.docxVIP

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹说课稿5新人教版

主备人

备课成员

教材分析

“六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹说课稿5新人教版”本节课旨在引导学生回顾小学生活，珍惜成长过程中的点滴经历。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，通过分享成长过程中的感人瞬间，培养学生热爱生活、感恩他人的情感。教材通过生动的案例和具体的活动设计，帮助学生更好地认识自己，为即将告别小学生活做好心理准备。

核心素养目标

培养学生自我认知与反思的能力，通过回顾和分享个人成长足迹，增强自我认同感和自尊心；提升学生的社会情感素养，使其学会感恩、尊重和珍惜与他人共同成长的经历；培养学生的时间管理意识，为未来学习和生活做好规划与准备。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备了一定的自我认知能力，能够描述自己的兴趣爱好、优点和缺点；同时，他们也对小学生活有了一定的了解，能够回忆起一些重要的学习和生活经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对回顾自己的成长过程表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过故事、图片等形式分享自己的经历。在能力方面，学生具备基本的表达能力，能够用语言或文字描述自己的感受。在学习风格上，学生更喜欢互动式、体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在回顾成长过程时，学生可能会遇到难以具体描述自己的情感体验、无法准确表达自己的成长变化等问题。此外，部分学生可能会因为面临毕业的压力，对未来的不确定感产生焦虑情绪，需要在课堂上给予引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.纸质教材《品德与社会》六年级下册新人教版

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.学生作品展示板

4.成长足迹记录表

5.班级微信群或教学平台

6.情景模拟道具

7.互动讨论引导卡

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长足迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是如何成长的吗？成长过程中有哪些令你难忘的时刻？”

展示一些学生成长的图片或视频片段，让学生初步感受成长中的美好时光。

简短介绍成长足迹的意义，为接下来的学习打下基础。

2.成长足迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长足迹的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解成长足迹的定义，包括其主要元素如学习经历、生活体验等。

详细介绍成长足迹的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长足迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长足迹的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长足迹案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长足迹的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何记录自己的成长足迹。

小组讨论：让学生分组讨论成长足迹的未来发展或记录方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长足迹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、方法以及可能的记录方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长足迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、方法及记录方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长足迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长足迹的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成长足迹在现实生活中的价值和作用，鼓励学生记录自己的成长过程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己成长足迹的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识到自己的成长过程，包括学习经历、生活体验和情感变化。他们能够描述自己的成长足迹，认识到自己的优点和不足，从而为未来的发展奠定基础。

2.情感态度的转变：学生在回顾成长过程的过程中，学会了珍惜过去的学习和生活经历，对未来的小学生活充满期待。他们能够以积极的心态面对即将到来的毕业和初中生活。

3.社会情感素养的提高：学生在课堂讨论中，学会了倾听他人的分享，尊重他人的观点。他们能够理解到每个人成长过程中的独特性，学会了感恩和珍惜与他人共同成长的时光。