北京市第四中学网校高中化学 第一、第二章 激活化学潜能 第3讲 化学计量在实验中的应用（上）说课稿（PDF版）新人教版必修1.docxVIP

北京市第四中学网校高中化学第一、第二章激活化学潜能第3讲化学计量在实验中的应用（上）说课稿（PDF版）新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京市第四中学网校高中化学第一、第二章激活化学潜能第3讲化学计量在实验中的应用（上）说课稿（PDF版）新人教版必修1

设计思路

本节课以新人教版必修1高中化学第一、第二章“激活化学潜能”为基础，围绕“化学计量在实验中的应用”展开。通过引导学生分析化学实验中计量方法的重要性，培养学生严谨的实验态度和科学思维能力。课程设计分为三个部分：理论讲解、案例分析、实验操作，旨在帮助学生深入理解化学计量在实验中的应用，提高学生的实践操作能力。同时，结合实际案例和实验操作，使学生在实践中掌握化学计量的基本原理和方法。

核心素养目标

1.培养学生的“宏观辨识与微观探析”素养，通过实验观察化学计量现象，理解化学反应的微观机制。

2.提升学生的“变化观念与平衡思想”，使其能够运用化学计量原理分析实验数据，建立化学平衡观念。

3.强化学生的“科学探究与创新意识”，鼓励学生在实验中探索化学计量的新方法，提升解决问题的能力。

4.增强学生的“科学态度与社会责任”，培养其严谨的实验态度和遵守实验安全规范的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-化学计量概念的理解：本节课的核心是让学生掌握化学计量的基本概念，如物质的量、摩尔、质量守恒等，以便于在实验中正确运用这些概念进行计算和分析。

-例如，通过讲解摩尔的定义和物质的量浓度计算，使学生能够准确计算化学反应中物质的量。

-实验操作技能的培养：强调实验操作的规范性和精确性，如使用天平、量筒、移液管等实验器材的正确方法。

-例如，演示如何使用电子天平进行精确称量，以及如何使用移液管准确移取液体。

2.教学难点

-化学计量关系的建立：学生往往难以理解不同物质之间的计量关系，以及这些关系如何应用于实验计算。

-例如，学生在计算化学反应中所需物质的量时，可能难以理解反应物与生成物之间的摩尔比。

-实验数据处理的技巧：学生在处理实验数据时，可能不知道如何正确记录、分析和计算数据，导致实验结果不准确。

-例如，学生可能不知道如何使用误差分析来评估实验结果的精确度，或者在计算过程中忽视有效数字的规则。

教学资源准备

1.教材：新人教版必修1高中化学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集化学计量相关的PPT课件、视频片段，以及化学反应的动态模拟图。

3.实验器材：准备电子天平、量筒、移液管、烧杯等实验器材，以及实验所需的化学试剂，确保安全无害。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组区域，配备实验指导卡片，确保实验有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学计量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道化学计量是什么吗？它在化学实验中有什么重要作用？”

-展示一些化学计量在实验中的应用实例，如质量守恒的实验现象，让学生初步感受化学计量的实际意义。

-简短介绍化学计量的基本概念，如物质的量、摩尔、质量守恒定律等，为接下来的学习打下基础。

2.化学计量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学计量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解化学计量的定义，包括其主要元素或结构，如摩尔质量的计算方法。

-详细介绍化学计量的组成部分或功能，如摩尔浓度、质量守恒定律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如化学方程式的配平，让学生更好地理解化学计量的实际应用。

3.化学计量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学计量的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的化学计量案例进行分析，如滴定实验中的计量计算。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学计量在不同实验中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学计量解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论化学计量在实验中的应用前景或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与化学计量相关的实验主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实验原理、操作步骤以及可能遇到的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学计量的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验主题的背景、讨论内容和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点