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初高中数学衔接课（二）二次函数说课稿-2024-2025学年高一上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初高中数学衔接课（二）二次函数

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，高一年级

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：2课时

本节课将重点讲解二次函数的基本概念、图像特征、性质及其应用，为高一学生顺利过渡到高中数学课程打下坚实基础。内容与教材紧密结合，旨在帮助学生掌握二次函数的相关知识，提高解题能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-二次函数的定义与表达式：强调二次函数的一般形式f(x)=ax^2+bx+c（a≠0），以及a、b、c三个系数的几何意义，使学生能够识别并构建二次函数模型。

-二次函数图像的形状与性质：讲解二次函数图像的开口方向（由a的正负决定）、顶点坐标（由公式(-b/2a,f(-b/2a))计算得出）、对称轴（x=-b/2a）以及与x轴的交点（判别式Δ=b^2-4ac的正负决定）。

-二次函数的应用：通过例题展示如何将实际问题转化为二次函数问题，如最优化问题、运动轨迹问题等。

2.教学难点

-二次函数图像与性质的关系：学生可能难以理解a的符号如何影响开口方向，以及如何从图像中读取顶点坐标和对称轴。例如，通过具体例子f(x)=x^2和f(x)=-x^2，让学生观察并比较图像的特点。

-二次函数的求导与极值：求导是高中数学的一个新概念，学生可能对如何使用导数来求解二次函数的极值感到困惑。可以通过例题f(x)=-x^2+4x+1，引导学生求导并找到极值点，进而理解导数与极值的关系。

-实际问题中的二次函数建模：学生可能不擅长从实际问题中抽象出二次函数模型。可以通过设置生活情境，如抛物线运动、成本收益分析等，逐步引导学生构建并解决二次函数模型。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪

-软件资源：数学软件（如Geogebra）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源库、电子版习题库

-教学手段：小组讨论、问题驱动法、互动式教学

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二次函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过抛物线形状的物体或现象？比如投篮、抛物线运动的物体等。”

-展示一些关于抛物线运动的图片或视频片段，如篮球投篮、抛物线运动的物理实验，让学生初步感受二次函数的魅力和特点。

-简短介绍二次函数的基本概念和它在数学、物理、工程等领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二次函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解二次函数的定义，包括其一般形式f(x)=ax^2+bx+c（a≠0）和a、b、c三个系数的几何意义。

-详细介绍二次函数图像的形状、开口方向、顶点坐标、对称轴以及与x轴的交点等组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如f(x)=x^2和f(x)=-2x^2+4x+1，让学生更好地理解二次函数的实际应用或作用。

3.二次函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二次函数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的二次函数案例进行分析，如抛物线运动轨迹、最优化问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二次函数的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二次函数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论二次函数在各自领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与二次函数相关的主题进行深入讨论，如最大值最小值问题、二次函数图像的变换等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二次函数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二次函数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括二次函数的基本概念、组成部分、案例分析