河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册 12.docxVIP

河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册12.2化学元素与人体健康说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册12.2化学元素与人体健康说课稿新人教版》本节课主要介绍化学元素与人体健康的密切关系，使学生了解人体所需的主要化学元素及其生理功能，认识化学元素在人体健康中的作用。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的健康观念和科学素养。

核心素养目标

培养学生对化学元素与人体健康关系的认识，提高学生运用化学知识解释生活中的现象的能力，发展学生的科学思维和创新意识。通过本节课的学习，使学生能够将化学知识与健康生活相结合，形成良好的生活习惯和科学态度。

重点难点及解决办法

重点：理解化学元素与人体健康的关联性，掌握主要化学元素的生理功能。

难点：将化学元素的作用与实际生活中的健康问题相结合，形成科学的生活习惯。

解决办法：

1.利用多媒体展示化学元素在人体中的分布和作用，增强直观性，帮助学生理解。

2.通过案例分析，让学生探讨缺乏或过量摄入化学元素可能导致的具体健康问题，提高学生的实际应用能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享各自对化学元素与健康的认识，促进知识的内化和迁移。

4.设计实验或实践活动，让学生亲自体验化学元素对健康的影响，从而加深理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学下册。

2.辅助材料：多媒体课件，包括化学元素在人体中的作用的动画、图片和相关视频。

3.实验器材：准备实验用的化学元素标准溶液、试管、滴管、实验防护用品等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保每个学生都能参与实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道人体内有哪些重要的化学元素吗？它们对我们的健康有什么作用？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的化学元素的基本知识，如元素的分类、性质等，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍化学元素与人体健康的关系，包括必需元素、微量元素的作用及其生理功能。

举例说明：通过具体案例，如缺钙引起的佝偻病、缺铁引起的贫血等，帮助学生理解化学元素对健康的影响。

互动探究：分组讨论，让学生思考并分享自己了解的化学元素与健康的关系，以及如何在日常生活中保持元素的平衡。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行小组实验，如测试水中的钙含量，通过实验加深对钙元素作用的理解。

教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，确保实验操作的准确性和安全性，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生查阅资料，了解不同化学元素的食物来源，以及它们对人体的具体作用，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-探讨化学元素在人体中的分布及其生理功能，如钙在骨骼中的作用、铁在血液中的作用等。

-分析不同年龄段人群对化学元素的需求量，如儿童、成年人、老年人的区别。

-研究化学元素摄入过多或过少对健康的具体影响，如锌过量可能导致的中毒症状。

-了解食物中化学元素的来源，如奶制品中的钙、红肉中的铁等。

-探索化学元素在医学中的应用，如补钙、补铁药物的使用。

-学习化学元素检测方法，如血液检测中元素含量的分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读营养学书籍或相关文章，以加深对化学元素与人体健康关系的理解。

-建议学生参观医院或实验室，了解化学元素检测的实际操作过程。

-指导学生进行家庭实验，如检测食物中的铁含量，以实践应用化学知识。

-鼓励学生参与社区健康宣传活动，将化学元素与健康知识传播给更多人。

-建议学生关注国家食品安全标准和营养指南，了解如何科学地摄入化学元素。

-提倡学生记录自己的饮食日志，分析自己日常饮食中化学元素的摄入情况，并提出改进建议。

教学反思

今天在讲授“化学元素与人体健康”这一课时，我深感学生对这一主题有着浓厚的兴趣，但同时也发现了一些教学上的不足之处。

课堂导入时，我通过提问方式引导学生思考化学元素与人体健康的关系，学生们的反应热烈，能够积极回答问题。这让我意识到，通过生活实例引入新知识，能够有效激发学生的学习兴趣。然而，我也发现有些学生在回答问题时，对化学元素的基本知识掌握不够扎实，这提示我在今后的教学中需要加强基础知识的教学。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例的方式详细介绍了化学元素在人体中的重要作用，学生们能够认真听讲并记录笔记。但在互动探究环节，我发现部分学生对于如何将化学元素与实际健康问题联系起来存在困难。这让我意识到，我需要更多地设计一些实际案例和讨论题，让学生在实践中学会应用所学知识。

巩固练习环节，学生们的参与度较高