5.4问题解决策略：直观分析 大单元教学设计北师大数学七年级上册.pdfVIP

分课时教学设计

《问题解决策略：直观分析》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版数学七年级上册第5章“一元一次方程问题解决

策略:直观分析”。本节内容包括一元一次方程的概念、性质、解法及其在实际问题

中的应用。在学习本节课之前，学生已经掌握了整数、分数、有理数等基础知识，

并具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

学习者分析七年级学生在行为习惯上存在差异，一些学生可能更习惯于记忆和模仿，而较少

进行自主探索和合作交流。这可能会影响他们对一元一次方程问题解决策略的深

入理解和灵活运用。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励主动探究和

合作学习，以提高学生对课程内容的理解和应用能力，促进学生的全面发展。

教学目标1.培养借助图表直观分析问题中数量关系的能力，加强数形结合思想，开拓思维；

2.进一步提高利用一元一次方程解决实际问题的能力；

3.通过探究的过程，让学生明白直观分析的手段和具体方法是灵活多样的，在生活

中应用是广泛的，因此要依照具体问题灵活应用；

4.学生进一步积存运用直观分析策略解决问题的体会，增强解决问题的策略意识，

主动克服在解决问题中遇到的困难,获得成功的体验。

教学重点能够将实际问题转化为数学问题，建立一元一次方程模型，并求解。

教学难点将实际问题抽象为一元一次方程，能够识别并抽象出其中的等量关系，建立数学

模型。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

在利用一元一次方程解决问题时，借助表格和示意图可以直观学生阅读体会新知

分析问题，使问题中的数量关系更加清晰.

活动意图说明：开门见山提出表格和图象来分析问题，让学生有目的的学习

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

问题：一家商店将某种服装按成本价提高40％后标价，又

以八折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件

的成本是多少元？

理解问题

(1)这个问题中涉及哪些量？哪些是已知量？哪些是未让学生仔细阅读问题,然后确定等量关

知量？系,借助图表,列方程求解,并在小组内交

每件服装的成本价、标价、售价、利润流解题思路,最后小组选派代表发言,教

已知量：利润；未知量：成本价、标价和售价师集体讲评

(2)用文字语言描述这个问题中所蕴含的等量关系.

服装的成本价提价后等于标价，标价再打折后等于售价，

售价与成本价的差等于利润.

(3)采用什么方式可以更清楚地展示这个问题中各个量之

间的关系？

可以借助图表来表示它们之间的关系

拟定计划

(1)想象一下商店从进货、标价到销售获利的过程，你能

用示意图直观地表示这一过程吗?

(2)根据示意图，你能写出哪些等量关系？

成本价×(1+40%)＝标价，标价×80%＝售价，

售价-成本价＝利润

(3)设这种服装每件的成本为x元，用含x的代数式表示

其他量，并根据自己写出的等量关系列出方程.

标价为(1+40%)x，售价为(1+40%)x·80%

可列出方程：(1+40%)x·80%-x＝15

实施计划

设这种服装每件的成本为x元.

解：根据题意得方程：(