浙教版2023小学信息技术三年级下册 第12课《描述主题学习》说课稿及反思.docxVIP

浙教版2023小学信息技术三年级下册第12课《描述主题学习》说课稿及反思

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设计思路

本节课《描述主题学习》紧密结合浙教版小学信息技术三年级下册教材，旨在通过引导学生描述主题，提升学生信息检索、整理、表达的能力。设计思路如下：

1.以学生兴趣为出发点，选取贴近生活的主题，激发学生的学习热情。

2.通过问题驱动，引导学生主动探索，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.结合教材内容，设计互动性强、实践性强的教学活动，让学生在操作中掌握知识。

4.注重学生个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.教学评价注重过程性评价，鼓励学生积极参与、勇于表达，培养良好的信息素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、信息伦理与安全、数字化学习与创新等方面。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息的意识，能够根据主题需求进行有效信息检索。

2.计算思维：通过描述主题，训练学生运用逻辑思维、创新思维分析问题，提出解决方案。

3.信息伦理与安全：教育学生在信息活动中遵循道德规范，保护个人信息安全，尊重他人隐私。

4.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术手段进行学习、创作和交流，提高数字化环境下的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基础的计算机操作，包括鼠标和键盘的使用，以及简单的文档编辑。此外，他们对信息检索有初步的认识，能够使用浏览器进行简单搜索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，对互动性强、操作性的活动感兴趣。他们在认知能力上有所提高，能够理解简单的概念和指令，喜欢通过实践来学习和掌握新技能。学生的个别学习风格不同，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《描述主题学习》这一课中，学生可能会在信息检索时遇到关键词选择不当、信息筛选困难等问题。此外，对于如何有效地整合信息、形成连贯的描述可能会感到挑战。对于部分操作技能较强的学生，如何在描述中加入创意和个性化表达也可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍信息检索和描述主题的基本方法，同时运用讨论法鼓励学生分享个人观点，通过案例研究引导学生理解信息整合的过程。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟信息收集和描述的过程，以及利用项目导向学习法，让学生围绕特定主题进行探究，增强互动和参与度。

3.利用多媒体教学资源，如视频、网络资源等，辅助教学，帮助学生更直观地理解信息检索和描述的技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个有趣的主题故事，如“小明的生日派对”，引发学生对如何描述一个主题的好奇心。

回顾旧知：回顾上节课学习的信息检索方法，提问学生如何使用关键词找到相关信息。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍如何根据主题进行信息检索，包括选择合适的关键词、评估信息来源的可靠性。

举例说明：以“小明的生日派对”为例，展示如何从网络中检索与主题相关的信息，并整理成一段描述性的文字。

互动探究：学生分组讨论，针对另一个主题进行信息检索，并尝试描述主题，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立或小组合作，选择一个感兴趣的主题，利用课堂上学习的方法进行信息检索和描述。

教师指导：教师观察学生的操作过程，针对学生的困难提供个别指导，帮助学生完善描述内容。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几组学生分享他们的描述成果，对学生的表现进行点评，总结本节课的重点和学生的表现。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生选择一个个人感兴趣的主题，独立完成一次信息检索和描述，下节课分享。提醒学生注意信息安全和隐私保护。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够根据主题需求，运用合适的关键词进行信息检索，从海量的信息中筛选出与主题相关的内容。

2.学生能够对检索到的信息进行评估，判断信息来源的可靠性，并学会引用和标注信息来源。

3.学生能够将检索到的信息进行整理和描述，形成一段清晰、连贯的文本，表达自己对主题的理解。

4.学生在描述主题的过程中，能够运用逻辑思维和计算思维，分析信息间的关联，形成有层次的描述。

5.学生在互动探究和小组合作活动中，提高了沟通协作能力，学会了倾听他人意见，接纳他人观点。

6.学生在完成作业和课堂练习的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力，对信息技术产生了更加浓厚的兴趣。

7.学生在信息活动中，能够遵循道德规范，尊重他人隐私，具备良好的信息伦理素养。

8.学生通