江苏省徐州市高中信息技术《数据处理与统计》说课稿.docxVIP

江苏省徐州市高中信息技术《数据处理与统计》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以江苏省高中信息技术教材《数据处理与统计》为基础，针对徐州市高中生的认知水平，结合实际生活案例，引导学生运用信息技术手段进行数据处理与统计分析。课程设计注重培养学生的实践操作能力、数据分析能力和逻辑思维能力，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.介绍数据处理与统计的基本概念、方法和步骤。

3.通过案例演示，引导学生掌握数据处理与统计分析的操作技巧。

4.学生分组实践，运用所学知识解决实际问题。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术手段进行数据处理与统计分析的能力，提高信息检索、筛选、整合和应用的技能。

2.数据观念：培养学生对数据敏感度，提升数据收集、整理、分析和呈现的能力，形成基于数据解决问题的思维方式。

3.创新思维：激发学生主动探究、勇于尝试的精神，鼓励运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过基础的统计学知识，如平均数、中位数、众数等概念，以及简单的数据整理和图表制作方法。此外，他们也对计算机的基本操作有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术具有浓厚的兴趣，愿意探索新知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，能够理解数据处理的基本原理。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论分析，还有的喜欢小组合作探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂数据处理流程时遇到困难，如数据清洗、高级统计方法等。此外，实际操作中，可能会遇到软件操作不熟练、数据处理过程中的错误判断等问题。对于逻辑思维能力较弱的学生，理解数据背后的逻辑关系和统计意义可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《数据处理与统计》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关数据处理的案例资料，包括图片、图表和视频，以直观展示数据处理过程和结果。

3.实验器材：准备计算机设备、统计软件（如Excel或SPSS），并确保网络连接稳定，以支持学生进行实际操作练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作学习和交流，同时设置实验操作区，保证学生能够顺利开展实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个生活中的实例，比如“某商场销售数据统计”的问题，引发学生对数据处理与统计的兴趣。提出问题：“如何从大量销售数据中找出有用的信息？”让学生思考并尝试回答，从而导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍数据处理与统计的基本概念，包括数据的收集、整理、分析和呈现。接着，通过教材中的案例，讲解数据处理的基本步骤，如数据清洗、数据转换、数据分析等。随后，展示几种常见的统计图表的制作方法，如条形图、折线图、饼图等，并解释它们各自的应用场景。最后，引导学生理解数据分析在决策中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

给学生发放一些实际的数据处理案例，要求学生运用本节课所学知识，独立完成数据处理和统计分析任务。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，收集一组数据，进行简单的处理和统计分析，并撰写一份报告。作业旨在巩固课堂所学知识，培养学生的实际操作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据处理与统计分析的应用案例：介绍不同行业中数据处理与统计分析的实际应用，如市场调研、产品优化、疾病预测等，让学生了解数据分析在现实世界中的重要作用。

-高级统计方法：介绍方差分析、回归分析、聚类分析等高级统计方法，以及它们在数据挖掘和机器学习中的应用。

-数据可视化工具：介绍除了Excel以外的其他数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，让学生了解更多数据呈现的方法。

-数据安全与隐私保护：探讨在处理数据时如何保护个人隐私和数据安全，以及相关的法律法规。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍和学术文章，以深化对数据处理与统计的理解。

-提议学生参与线上或线下的数据分析课程，以提升实际操作能力。

-建议学生关注数据分析相关的公众号、论坛，与同行交流学习经验。

-鼓励学生参加数据分析竞赛，如“数据分析大赛”、“数据科学挑战赛”等，以实战经验检验学习成果。

-指导学生如何利用开放数据资源，如政府公开数据、企业开放数据等，