江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理 4.docxVIP

江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理4.1.2流域综合开发与可持续发展说课稿鲁教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省新沂市第二中学2015学年高一地理鲁教版4.1.2节《流域综合开发与可持续发展》。本节课重点介绍流域的自然特征、流域综合开发的原则和方法以及流域可持续发展的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过前面的学习，学生已经了解了地理环境的基本特征、自然资源和人类活动对地理环境的影响等知识。本节课将在此基础上，引导学生学习流域综合开发的相关知识，让学生认识到可持续发展在流域开发中的重要性，进一步培养学生的地理素养和环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过流域综合开发与可持续发展的学习，使学生能够理解和评价不同流域的自然特征，掌握综合开发的原则和方法，认识到环境保护与经济发展之间的平衡关系，从而提升学生解决实际问题的能力，培养其关注和参与可持续发展的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了地理环境的基本特征、自然资源和人类活动对地理环境的影响等基础知识，对地理学科有一定的认识和理解。

2.在学习兴趣方面，学生对自然环境、资源利用和保护有一定的兴趣，但可能对流域综合开发和可持续发展这一较为抽象的概念兴趣不高。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但综合思维能力和实践创新能力尚待提高。在学习风格方面，学生更喜欢直观、生动的教学方式，对理论性较强的内容可能感到枯燥。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对流域综合开发的概念理解不够深入，难以把握其内涵；对可持续发展原则和方法的应用不够熟练，难以运用到实际案例中；在分析问题时，可能缺乏系统性和全面性，难以形成完整的解决方案。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解流域综合开发的基本概念、原则和方法，以及可持续发展的重要性，为学生提供系统的知识框架。

2.案?论法：组织学生就具体流域案例进行讨论，引导学生分析案例中的开发与保护问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析不同流域的综合开发案例，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高学生的综合思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示流域图片、开发前后的对比图等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，模拟流域开发过程，让学生直观感受开发对环境的影响。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图、相关文献，以拓展学生的知识视野，提高其自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对流域综合开发与可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道流域综合开发是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于流域开发的图片或视频片段，让学生初步感受流域开发的特点和重要性。

简短介绍流域综合开发与可持续发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.流域综合开发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解流域综合开发的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解流域综合开发的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍流域综合开发的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.流域综合开发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解流域综合开发的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的流域综合开发案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解流域综合开发的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用流域综合开发解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论流域综合开发的未来发展方向或改进措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与流域综合开发相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对流域综合开发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调流域综合开发与可持续发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括流域综合开发的基本概念、组成部分、案例分析等。

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