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江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.1海底地形及其成因说课稿鲁教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.1海底地形及其成因说课稿鲁教版选修2

教学内容

本节课的教学内容为江苏省扬州市高中地理鲁教版选修2第一单元“探索海洋奥秘”中的1.1节“海底地形及其成因”。本节课将详细介绍海底地形的基本特征，包括海沟、海山、海底高原、大陆架等，以及这些地形的成因。具体内容包括：

1.海底地形的概念及其分类；

2.海底地形的分布规律；

3.海底地形的成因，如板块构造运动、地壳运动、火山活动等；

4.海底地形对海洋环境及资源的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息技术工具，如地图和GIS软件，来分析海底地形的空间分布，提升其空间思维和地理信息处理能力。

2.通过探究海底地形的成因，发展学生的科学探究精神和批判性思维能力。

3.引导学生理解海底地形与海洋资源、环境之间的关系，提高其综合分析问题和解决实际问题的能力。

4.增强学生对海洋环境保护的意识，培养其可持续发展的观念和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.海底地形的基本类型及其特征。

2.海底地形的成因及分布规律。

难点：

1.理解海底地形成因的复杂地质过程。

2.掌握不同海底地形之间的相互关系及其对海洋环境的影响。

解决办法：

1.通过展示三维海底地形模型和动态地质过程动画，帮助学生直观理解海底地形的特征和成因。

2.运用案例分析法，讲解具体海底地形实例，让学生在实例中学习其成因和分布规律。

3.设计小组讨论活动，让学生合作分析不同海底地形之间的关联，以及它们对海洋资源和环境的影响。

4.通过课后作业和实践活动，巩固学生对海底地形特征和成因的理解，以及其在实际应用中的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁教版选修2《地理》教材。

2.辅助材料：收集海底地形的相关图片、地质构造示意图、视频资料，以及GIS软件模拟海底地形的数据。

3.实验器材：准备地形模型、地质构造模型等教具，以及必要的投影仪和电脑等播放设备。

4.教室布置：设置多媒体展示区，安排学生座位以便于观看屏幕和参与小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道海底地形有哪些特征吗？它们对我们的海洋生活和科学研究有什么重要意义？”

-展示一些海底地形的图片，如海沟、海山、大陆架等，让学生初步感受海底地形的多样性和特点。

-简短介绍海底地形的概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.海底地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底地形的基本概念、类型及其特征。

过程：

-讲解海底地形的概念，包括海沟、海山、海底高原、大陆架等类型。

-使用图表或示意图介绍海底地形的分布规律和特征。

-通过实例，如马里亚纳海沟、夏威夷海山等，让学生更好地理解海底地形的实际应用或作用。

3.海底地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底地形的特性和成因。

过程：

-选择几个典型的海底地形案例进行分析，如大陆架的形成、海底山脉的成因等。

-详细介绍每个案例的背景、地质过程和意义，让学生全面了解海底地形的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如海底地形对海洋资源开发、航线规划等的重要性。

-小组讨论：让学生分组讨论海底地形的未来研究趋势或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海底地形相关的主题进行深入讨论，如海底地形的成因、海底资源的开发等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底地形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底地形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海底地形的基本类型、成因分析、案例分析等。

-强调海底地形在海洋科学研究和海洋资源开发中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生绘制一