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为作文插上“观察”的翅膀

摘要：在大语文观大作文观下，我深感“观察”在写作中起着举足轻重的作用。课程标准提出，要观察周围世界，并把自己的观察所得以及自己的感受写清楚。那么，作文离不开对生活的观察，就像鱼儿离不开水一样。我们要引导学生从身边细小的事物观察起，学会并乐于观察，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。

关键词：观察写作小学语文

引言：近日，国家教育部基础教育司原司长王文湛教授谈及高考改革，说了这样的话：高考的区分度主要在语文，今后高考主要考语文，语文的区分度主要在作文。因此，如何引导孩子写好作文便是我们日常教学的重点。法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，学生们在写作文的时候，常常缺乏新意，千人一面，就是因为缺少细致的观察。就目前所带的农村小学生的写作现状来看，教师要带领学生真正地深入生活，让学生在生活中找到思维的起点。

人们常说，生活是最好的课堂，我们要引导学生真正地了解生活，这就需要我们带上“放大镜”去观察，我们会发现其实生活中有许多可写的素材，继而产生强烈的写作愿望。注重观察，须把握以下几点：

一、贴近生活，培养观察兴趣

1．从玩中观察

从学生喜欢的事物中观察，并且要有重点的去观察，选择最感兴趣着重观察，而不能“走马观花”，什么都看了却什么都没看好。记得在指导写《找春天》这篇作文时，正值早春季节，农村的孩子就能更好地感受了，我给他们布置要家庭作业，让他们仔细观察身边的春色，去草地上玩，去田野里奔跑，看看花摸摸草，并请学生观察他们的特点。有了明确的目的，学生们在玩中找得可仔细了，有的还带着笔记一一记下来。

第二天来到教室，我组织孩子们进行交流：春天的风柔柔的，吹在脸上不疼了，小草从地下探出头来，好像给自己穿上绿色的衣服……他们你争我抢，讲起来滔滔不绝。

教室里不时传来热烈的掌声、喝彩声。从这就可以知道学生在这次玩中是仔细观察了。

说完，就安排时间让他们动笔写了，于是就有了下面的句子：金灿灿的油菜花露出了可爱的小脸，那时春天的笑脸吧？漂亮的蝴蝶在花丛翩翩起舞，那是春天的舞姿吧？活跃的小鸟在枝头叽叽喳喳，那是春天的歌声吧！当然，我们不可能每一次作文都让学生来”玩一下”，关键是要教会学生融会贯通，这种观察不但没有负担还很有收效。

2.带着任务在活动中观察

小学生的特点是好奇，多许多事情都充满了新鲜感。在今年的学校运动会前，我给他们布置了任务，每个人都有自己的任务。比如，参加比赛的运动员的任务就是，观察你的对手，他们的神情，他们的动作等；啦啦队的同学就要观察运动员们在比赛中的表现，以及其他啦啦队的表现；另外，2还选了两名同学作为小记者，对运动员、裁判员、啦啦队成员进行赛前以及赛后的采访，观察他们的心态的变化等等。还有部分同学，我让他们带上画板，将精彩瞬间或者让人印象深刻的画面画下来，到时候在班级展览。

孩子们领着自己的任务，期待着运动会的来临。运动会上有多种活动项目：50米跑、400米跑、拔河、跳远……孩子们带着任务，就有了观察的方向，而且越细小的事越要仔细观察才能有所得。在后来的班级汇报中，各路人员都对自己分管的部分描述得十分清晰、全面。

经过一段时间的实践，我切实感受到：孩子有时候并不是不愿意观察，而是不会观察，没有方向，所以我们要引导他们善于在生活中观察，哪怕像蚂蚁搬运粮食、观察蜗牛的移动路线等诸如此类的微不足道的小事，也会成为他们很好的写作素材。

二、作文教学中，逐渐教会学生观察的方法

1.有顺序地进行观察

人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。在指导三年级下册习作《放风筝》时，图片上出现了好几个人物，首先选定好人物视角，我特选择了中间的小男孩的作为范例，并制作了相关课件。首先让学生明确观察的要求：观察整体的天气以及环境。接着对着插图，引导学生分别按从上到下，从左到右，由远到近的顺序来来描绘画面，并引强调观察空间上的顺序。再比如在学习《花钟》的时候，文章是从一天之内从早到晚的时间顺序来描写的，将那么多种花朵开放的时间表述得井井有条。我们在引导孩子写作文的时候也要按照一定的顺序，这样写出来的文章才不会显得很凌乱。像这样的操练要渗透到日常教学中，哪怕是一件简单事情的表述，也要遵循一定的顺序。

2.抓住事物的特点

在三年级的第一篇作文就是《猜猜他是谁》，许多同学都仿佛在写同一个人似的，大致是这样的：她有一头长长的头发，乌黑乌黑的，她有一双水汪汪的眼睛，笑起来眯成一条线，还有一个樱桃小嘴。我巡视四周，他们到底写的是谁，谁也不像又谁都像。

这样的描述就是观察得不够细致，太过于笼统，没有抓住任务最显著的特点，比如哪里有颗痣，有没有酒涡等等。世界上没有两片相同的叶子，就像我们班有对三胞胎，乍一看，长得一模一样，常常是一样的衣服一样的发型，甚至连说话