有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学 北师大版.docxVIP

有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“有多少名观众”为主题，结合北师大版四年级上册数学教材内容，通过创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。首先，我会带领学生回顾已学的加减乘除运算方法，为后续计算打下基础。接着，通过展示一场活动的观众人数问题，激发学生的学习兴趣。在解决问题过程中，引导学生运用数学思维，将问题转化为数学表达式，并通过小组讨论、合作探究的方式，培养学生的团队协作能力。最后，通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生从生活中发现并提出问题，运用数据分析和处理的能力，通过本节课的学习，学生能够有效收集、整理和描述观众人数的数据。

2.逻辑推理能力：训练学生运用数学运算解决实际问题，培养其逻辑推理和数学建模的能力。

3.问题解决能力：通过小组合作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高其解决复杂问题的策略和技巧。

4.数学交流能力：鼓励学生表达自己的思考和解决问题的过程，培养其与他人合作、交流数学想法的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了加减乘除的基本运算方法，能够进行简单的数学计算，并对数据的收集和整理有初步的认识。

2.学习兴趣：四年级学生对生活中的数学问题充满好奇，对解决实际问题有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过小组合作探讨问题。学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为数学模型，对大数据的处理和分析可能感到困惑。此外，学生在合作交流中可能因为观点不同而产生分歧，需要引导他们学会倾听和尊重他人意见。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含观众人数的图表和数据。

3.教学工具：准备计数器、算盘等辅助计算工具。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以分组合作进行问题探讨。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观众人数统计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们参加过大型活动吗？有没有注意过活动中观众人数的统计？它对我们有什么意义呢？”

展示一些关于大型活动现场的图片或视频片段，让学生初步感受观众人数统计的重要性。

简短介绍观众人数统计的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.观众人数统计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观众人数统计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观众人数统计的定义，包括其主要方法和步骤。

详细介绍观众人数统计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观众人数统计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观众人数统计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的观众人数统计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观众人数统计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观众人数统计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论观众人数统计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与观众人数统计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观众人数统计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观众人数统计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观众人数统计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调观众人数统计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用观众人数统计。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于观众人数统计的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.观众人数统计的基本概念

-观众人数统计的定义：对特定活动中观众的数量进行记录和计算的过程。

-观众人数统计的目的：为了更好地了解活动规模、安排场地、预估需求等。

2.数据收集方法

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