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幼儿教育中游戏的教育作用与价值探析

一、引言

游戏对于年幼的孩子来说是天性使然，也是孩子学习、成长的一条重要的途径，游戏对幼儿来说是天经地义。游戏在幼儿教育中所占的位置是极其重要的。《幼儿园教育指导纲要》清楚地指出，幼儿园教育必须尊重幼儿的人格和权利，考虑幼儿身心发展的规律及学习特点，以游戏作为主要活动形式，同时兼顾保育与教育，关注个体差异。推动每个幼儿独特个性的成长。”游戏不仅能让幼儿在快乐中度过童年时光，更能在多方面促进幼儿的发展，对其未来的成长产生深远影响。

二、游戏人物及价值在幼儿教育阶段

（一）促进幼儿身体的发展

幼儿时期是身体生长发育较快的阶段，游戏给幼儿提供了大量的活动身体的机会，幼儿在活动身体的同时，也能得到很好的锻炼。例如，在户外的追逐游戏中，幼儿奔跑、跳跃、躲闪，这有助于锻炼他们的大肌肉群，提高身体的协调性、灵活性与平衡能力。而桌面游戏如搭积木、拼图等，则能锻炼幼儿手的精细动作，如手指的灵活度、手眼的协调性等，为今后幼儿写字、画画等活动的开展打好基础。

（二）推动幼儿认知的发展

游戏是幼儿认知世界的窗口。在角色扮演游戏中，幼儿可以通过模仿成人的活动，如在《过家家》中扮演照顾婴儿的父亲和母亲等，丰富对周围环境和社会生活的认知。探索性游戏如科学小实验游戏，能激发幼儿的好奇心与探索欲，促使他们主动观察、思考、提问，进而促进思维能力的发展。在游戏过程中，幼儿在建构游戏中怎样使所搭建的物体更牢固，对培养幼儿解决问题的能力、创造力有很大的帮助，还需要在游戏中不断解决遇到的各种问题。

（三）助力幼儿情感与社交的发展

游戏为低龄段的孩子提供了抒发情感、宣泄情感的安全场所。游戏中，小小年纪的孩子们尽情地抒发着心中的快乐和悲伤，快乐的心情溢于言表。比如，幼儿在绘画游戏中，可能会将情绪感受用颜色、线条表现出来。同时，游戏也是幼童社交的重要平台。在集体游戏如接力比赛中，幼儿需要与同伴协作完成任务，这能培养他们的合作意识与团队精神。幼儿在与同伴交往的过程中学会了社交技能，如分享、轮替、守候等，使他们的人际交往能力得到了提高。此外，游戏通常有一定的规则，幼儿在游戏中逐渐理解并遵守规则，有助于培养他们的规则意识和自律能力。

（四）激发幼儿的创造力与想象力

游戏是让低龄儿童尽情发挥创意与想像力的广阔天地。在假装游戏中，幼儿可以把一块普通的积木想象成一座城堡、一辆汽车或一艘飞船，他们可以根据自己的想象自由地创造游戏情节、角色和场景。例如，幼儿在玩“森林探险”游戏时，会想象森林里可能遇到的各种危险和宝藏，以及如何应对危险获取宝藏，这种天马行空的想象与创造没有太多的限制，能够充分激发幼儿的创造力与想象力，为他们今后的创新思维发展奠定基础。

三、幼儿教育中游戏应用的现状及问题

虽然幼儿教育中对游戏的重要性的认识很普遍，但是在实际运用中还是有这样或那样的问题。虽然部分幼儿教育工作者认识到游戏的价值，但由于缺乏设计和组织游戏活动的足够的专业知识和技能，致使游戏活动形式单一，内容枯燥，不能很好地起到寓教于乐、寓教于乐的效果。有些幼儿园过分注重知识传授，把玩当成辅助性的手段，甚至把额外的课程教学挤占了孩子们玩耍的时间，使他们失去了许多宝贵的学习机会，在玩耍中成长。另外，家长对游戏的教育价值认识不足，往往在一定程度上也影响了游戏在幼儿教育中的有效开展，因为他们更看重孩子在知识、技能、压力等方面的学习成果。

四、博弈教育价值的运筹帷幄

（一）强化幼儿教师指导比赛能力训练

幼儿园应定期组织教师参加游戏指导方面的培训，提升教师对游戏教育价值的深刻理解，使教师掌握丰富多样的游戏设计与组织方法。老师要学会在游戏过程中根据幼儿的年龄特点、兴趣、发展需要，对幼儿进行精心的设计游戏活动，对幼儿加以合理的引导，在游戏的过程中鼓励幼儿积极参与、自主探索，对游戏中出现的问题及时发现、及时解决，使游戏教育作用得到充分发挥。

（二）合理安排幼儿的游戏时间与空间

幼儿园要保证孩子每天自由玩耍的时间是充足的，这样可以让孩子选择适合自己的游戏活动。同时，要为幼儿提供适宜的游戏空间，包括室内和室外的游戏场地，并配备丰富多样的游戏材料，如玩具、书籍、手工材料等，以满足不同类型的幼儿游戏需求。

（三）家园共育，转变家长观念

幼儿园要加强和家长的沟通与配合，把游戏的教育价值通过家长会、家长讲座、亲子活动等各种形式宣传给家长，使家长了解游戏对幼儿成长的重要性；教师也要加强和家长的沟通与配合，使家长了解游戏对孩子成长的重要意义。鼓励家长在家中与幼儿开展各种游戏活动，营造良好的家庭游戏氛围，实现家园共育，共同促进幼儿的健康成长。

五、结论

在幼儿教育中，游戏的角色和价值是不能被取代的。是促进幼儿多方面的发展的重要途径，如生理、认知、情绪、社会交往和创造性等。然而，当前在幼儿教育中游戏的应用还存在一些问