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音乐之都维也纳
音乐之都维也纳
大卓中心校——朱其华
一、教学目标：
1、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
2、感受音乐之都维也纳深厚的音乐气氛，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
二、教学过程：
一、导入
老师谈话：今日我们连续学习《音乐之都维也纳》，读课题。
二、精读训练
〔一〕学习第一段。
〔1〕维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来观赏一些图片。〔老师出示带背景音乐的图片〕
〔2〕看了图片，再读一读第一小节。
请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。〔“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”〕
〔3〕维也纳真是一座秀丽的城市。指导朗读。〔配乐〕
〔二〕学习其次段。
过渡：那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？
1、通过上一课的学习，大家知道了课文是从哪几个方面具体表达维也纳是“音乐之都”的呢？请你说说你找到的中心句。
沟通：〔1〕维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
〔2〕维也纳是一座用音乐装饰的城市。
〔3〕维也纳几乎一天也离不开音乐。
〔4〕在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为出名，被称为“世界歌剧中心”。
2、看了这四个方面，你有什么问题要问吗？
大致为以下问题：
〔1〕为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
〔2〕为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？
〔3〕为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？
〔4〕为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？
3、你想知道答案吗？让我们来查资料争辩争辩。请你选择你最感爱好，最想争辩的一个问题，扫瞄相关的内容、读读有关的课文内容进行有针对性的争辩，查找答案，并将自己读后的感受说给同学听。
5、全班沟通。
〔一〕第一方面。出示其次自然段。
〔1〕指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
老师指导理解“摇篮”
“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”
a、这是一句比方句，把谁比作摇篮？
b、摇篮是什么意思？〔我们最初生长的地方。〕
c、为什么把维也纳比作摇篮？。〔呈现音乐家图片〕
〔2〕老师总结：维也纳曾是那些出名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。
〔3〕谈一谈你读了这一部分内容后的感受。看看同学们的感受。
〔4〕请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读其次小节。〔指几名读，再齐读〕
〔二〕其次方面。出示第3段。
〔1〕指名沟通为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？
〔2〕沟通“处处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”〔依据同学回答呈现图片文字等资料。〕
〔3〕“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？
看来“装饰”用在这儿来形容维也纳是多么的精确。
〔4〕谈谈你读了以后的感受。请你抓住重点词语读出你的感受。指导朗读。
〔三〕第三方面。出示第4段。
〔1〕指名沟通为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？
〔2〕沟通：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声…..在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“最好玩的是”。〔依据同学回答出示相应的图片、音乐资料〕共2页，当前第1页12
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