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音乐之都维也纳第二课时教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能联系上下文理解摇篮、掺和等词语的意思。
3能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳深厚的音乐气氛，培育同学宠爱音乐的情趣。
教学重点难点：
重点：让同学弄清是从哪几方面表达维也纳是音乐之都的。
难点：让同学感受维也纳的音乐气氛，培育同学的音乐情趣。
教学过程：
其次课时
(一)、复习导入：
1、读课题。通过上节课的学习，你对维也纳有哪些了解呢？
2、我们已经初步知道课文是从四个方面来具体表达维也纳是音乐之都的，是那四个方面呢？沟通，齐读。〔课件出示四个中心句，齐读〕
(二)、细读感悟，体会音乐之都的魅力。
过渡：上节课，我们学习了第一方面，知道维也纳是〔接读：欧洲古典音乐的摇篮〕，让我们在《蓝色多瑙河》的旋律中感受这音乐摇篮，齐读其次自然段。
★第三自然段：
过渡：维也纳不仅是欧洲古典音乐的摇篮，还是一座用音乐装饰起来的城市。板书〔装饰〕这里的装饰，你能换个词语吗？〔装扮〕如今我们就来到维也纳街道，自由读读课文第三自然段，维也纳是如何被音乐装饰起来的？
a在这儿，处处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像
从这句话中你读出了什么？从哪里看出来呢？
处处看出铜像许多，你能想象下，在哪里能看到音乐家铜像或大理石像呢？〔沟通时出示图片〕
走在大街上，可以看到〔〕
来到花园里，可以看到〔〕
站在商店门口，可以看到〔〕
你能读出音乐家铜像或大理石像的多吗？指名读。
维也纳处处可以观看音乐家的铜像或大理石像，真是一个用音乐装饰起来的城市啊，齐读这一段中心句。
装饰维也纳的还有什么？
b为了纪念乐坛大师也多用音乐家的名字命名。
从这句话中，你又读出了些什么？
老师留意到了两个词语很多多，将这两个词语放到句子中读一读，感受到了什么？
〔1〕句子很精确，表达了语言的严谨。
〔2〕更使人感受到维也纳人对音乐家的崇敬，因此很多地方都用他们的名字命名。
你能读好这句句子吗？
出示一组图片，你也来给维亚纳的地方用音乐家的名字命名？。
维也纳人名对音乐家是这样的崇敬，让我们读好这句句子。
过渡：维也纳人民对音乐家是这样的崇敬，也因此音乐家的名字装饰了维也纳，维也纳真是一座〔接读第一句句子〕。还有什么也装饰了维也纳？
c就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。出示图片。
师：是啊，就连王宫花园，一个国家最重要最庄重的地方的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。从中你感受到什么？〔对音乐的重视〕请你来读好这句话，齐读。共4页，当前第1页1234
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