河大音像版（2020） 五年级上册信息技术 第8课 好习惯计时器(一)说课稿.docxVIP

河大音像版（2020）五年级上册信息技术第8课好习惯计时器(一)说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是河大音像版（2020）五年级上册信息技术第8课《好习惯计时器（一）》，主要讲解计时器的制作方法以及如何运用计时器养成良好的生活习惯。课程内容包括计时器的概念、计时器的作用、制作计时器的步骤和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了有关计算机的基本操作和简单的编程知识，为本节课的制作计时器奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以将已有知识运用到实际生活中，提高自我管理能力，养成良好的时间观念。

核心素养目标

1.提升信息意识，能够认识到计时器在日常生活和学习中的重要作用，增强对信息技术的应用能力。

2.培养计算思维，通过设计计时器，学会运用逻辑思维解决问题，提高编程和算法设计能力。

3.增强信息社会责任，了解信息技术对个人习惯养成的影响，形成良好的时间管理和自律意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了一些简单的编程概念，如变量、循环等，这为学习计时器的制作打下了基础。

2.学生对于新技术的学习通常充满兴趣，他们喜欢动手实践，愿意尝试解决实际问题。在能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和创造力，但编程能力参差不齐。学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生在制作计时器时可能遇到的困难和挑战包括：理解计时器工作原理的复杂性，编程过程中的逻辑错误，以及如何将计时器应用于具体的习惯养成中。此外，学生可能对编程语言中的语法规则感到困惑，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

教学资源

-软件资源：计时器制作软件（如Scratch或编程软件）、多媒体教学软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、计时器实例代码、学习指导文档

-教学手段：小组合作、问题驱动、任务导向学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对好习惯计时器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是好习惯计时器吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于好习惯计时器的实际应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受计时器在生活中的作用。

-简短介绍好习惯计时器的概念、重要性以及它在帮助人们养成良好的时间管理习惯中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.好习惯计时器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解好习惯计时器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解好习惯计时器的定义，包括其主要功能和使用场景。

-详细介绍好习惯计时器的组成部分，如计时设置、提醒功能等，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解好习惯计时器在生活中的实际应用和作用。

3.好习惯计时器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解好习惯计时器的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的使用好习惯计时器的案例进行分析，如学习计时、锻炼计时等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和取得的成效，让学生全面了解好习惯计时器的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何应用好习惯计时器解决生活中的时间管理问题。

-小组讨论：让学生分组讨论好习惯计时器在未来的可能发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与好习惯计时器相关的主题，如“如何利用好习惯计时器提高学习效率”进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对好习惯计时器的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调好习惯计时器的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括好习惯计时器的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调好习惯计时器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生设计一个属于自己的好习惯计时器方案，并解释其如何帮助自己养成良好的时间管理习惯。

知识点梳理

1.计时器的定义与作用

-计时器的概念：计时器是一种可以设置开始和结束时间，到指定时间后会发出提醒或执行特定任