河北省邯郸市八年级语文上册 第一单元 第1课 新闻二则说课稿 新人教版.docxVIP

河北省邯郸市八年级语文上册第一单元第1课新闻二则说课稿新人教版

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教材分析

《新闻二则》是河北省邯郸市八年级语文上册第一单元的第1课，新人教版教材。本课选录了两篇新闻，分别是《人民解放军百万大军横渡长江》和《美国记者盛赞中国人民志愿军》。这两篇新闻具有很高的历史价值，通过报道重大历史事件，展现了新闻的客观性、真实性原则，旨在培养学生对新闻的理解和分析能力，提高学生的阅读和写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习新闻的写作特点，学生能够理解并运用新闻语言，培养准确、简洁的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析新闻内容，学生能够锻炼批判性思维，提高对信息的筛选、整合和评价能力。

3.文化传承与理解：通过学习新闻背后的历史事件，学生能够增强对国家历史的了解，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏新闻的文学价值，学生能够提高审美能力，激发创作灵感。

学情分析

本节课面向的是河北省邯郸市八年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的基本内容和结构。在能力方面，学生的分析能力和批判性思维尚处于发展阶段，需要通过具体案例来引导和培养。在素质方面，学生对历史事件有一定的好奇心，但缺乏深入探究的习惯。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，参与课堂讨论，但部分学生可能缺乏主动学习的积极性，对新闻阅读的兴趣不浓。此外，由于现代媒体环境的多样性，学生对新闻的理解可能局限于网络碎片化信息，对于传统新闻写作的规范和技巧较为陌生。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生需要在教师的引导下，通过学习《新闻二则》，提升对新闻价值的认识，培养严谨的阅读态度和批判性思维，同时增强对新闻写作规范的理解和运用能力。

教学资源

-教科书《河北省邯郸市八年级语文上册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-新闻报道视频资料

-互联网新闻素材

-新闻写作指导手册

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本

-教师备课资料夹

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段新闻视频，让学生初步感受新闻的魅力，引发他们对新闻学习的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已经学过的新闻知识，如新闻的要素、结构等，为学习新课程做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《人民解放军百万大军横渡长江》和《美国记者盛赞中国人民志愿军》两篇新闻的内容，分析新闻的六要素，让学生了解新闻的基本特点。

-举例说明：通过具体分析两篇新闻的写作手法，如标题的制作、导语的运用等，帮助学生理解新闻写作的技巧。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析两篇新闻在报道手法、语言风格上的异同，培养学生的比较分析能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试根据提供的新闻素材，独立完成一篇新闻的写作，加深对新闻写作的理解和应用。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予个别指导，帮助学生提升写作水平。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新闻写作的基本原则和技巧，提醒学生注意新闻的客观性、真实性。

-对学生的表现进行评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的新闻话题，独立完成一篇新闻写作，要求运用本节课所学的新闻写作技巧。

-强调作业提交时间和要求，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流、学习。

6.课后延伸（约10分钟，可在课后进行）

-建议学生关注国内外新闻，了解新闻的发展趋势，提高自己的新闻素养。

-鼓励学生参加学校举办的新闻写作比赛或活动，实践所学知识，提升自己的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景资料，包括渡江战役的经过、历史意义等。

-《美国记者盛赞中国人民志愿军》的相关报道，以及中国人民志愿军的战斗事迹和抗美援朝的历史背景。

-新闻写作的经典书籍，如《新闻写作教程》、《新闻采访与写作》等。

-新闻报道的经典案例，包括国内外重大事件的新闻报道，如汶川地震、新冠疫情等。

-新闻媒体的发展历程资料，包括报纸、电视、网络新闻的发展历史和现状。

-新闻职业道德和法律法规的相关资料，如《新闻工作者职业道德准则》、《中华人民共和国新闻法》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景资料，以加深对渡江战役的理解，并探讨其对中国历史的影响。

-让学生查找《美国记者盛赞中国人民志愿军》的相关报道，分析其报道角度和语言特色，了解不同文化背景下新闻写作的差异。

-推荐学生阅读新闻写作的经典书籍，学