河北省沙河市第五中学七年级生物上册 2.docxVIP

河北省沙河市第五中学七年级生物上册2.3单细胞生物说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是河北省沙河市第五中学七年级生物上册新人教版2.3节《单细胞生物》。本节课将重点介绍单细胞生物的基本概念、结构和功能，以及单细胞生物在自然界和人类生活中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经了解了生物的基本特征、生物的分类等内容。本节课将引导学生将已有知识与新知识相结合，理解单细胞生物作为生物基本单位的特点，以及单细胞生物在生态系统中的地位和作用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、科学探究、生命观念和责任担当。学生将通过对单细胞生物的学习，培养观察、分析和概括的科学思维；通过探究单细胞生物的结构与功能，提高科学探究能力；树立生命观念，理解生物多样性和生态平衡的重要性；同时，增强对保护生物多样性的责任担当，形成珍爱生命、和谐共生的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①单细胞生物的基本概念和特征，包括它们的结构简单、能够完成生命活动等特点。

②单细胞生物在自然界和人类生活中的作用，例如在生态系统的物质循环和能量流动中的作用。

2.教学难点

①单细胞生物的分类和识别，如何根据细胞结构、功能和生活习性区分不同的单细胞生物。

②单细胞生物内部结构与功能的关系，理解细胞内部结构如何支持其完成各种生命活动，如营养摄取、代谢、生殖等。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、生物显微镜、模型细胞模型。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：数字化教学资源库、生物学相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验观察。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同单细胞生物的图片（如草履虫、阿米巴、酵母菌等），让学生观察并提问：“你们知道这些是什么生物吗？它们有什么特别之处？”

2.提出问题：引导学生思考单细胞生物与多细胞生物的区别，以及单细胞生物在生态系统中的作用。

3.学生分享：邀请学生分享他们对单细胞生物的了解和好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解单细胞生物的基本概念和特征：

-用图示和模型展示单细胞生物的结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-用案例解释单细胞生物如何完成生命活动，如营养摄取、呼吸、排泄、生殖等。（用时5分钟）

2.深入讲解单细胞生物的分类和识别：

-通过实物或模型展示不同单细胞生物的特征，如草履虫的纤毛、酵母菌的椭圆形等。

-引导学生通过观察和比较，学习如何区分不同的单细胞生物。（用时5分钟）

3.强调单细胞生物在自然界和人类生活中的作用：

-通过视频或案例，展示单细胞生物在物质循环、能量流动中的作用。

-引导学生思考单细胞生物与人类生活的关系，如食品发酵、疾病传播等。（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种单细胞生物，讨论其结构、功能和对生态系统的影响。

2.分享展示：每组选代表进行分享，其他学生进行补充和评价。

3.实验观察：利用显微镜观察单细胞生物的活体样本，巩固对单细胞生物结构的认识。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对新课内容，提出问题，如“单细胞生物有哪些特点使其能够在不同的环境中生存？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的理解和想法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导他们深入思考。

五、创新教学环节（5分钟）

1.情境模拟：模拟科学家发现新的单细胞生物的过程，学生分组扮演科学家，通过观察、记录、分析来描述这种新生物。

2.角色扮演：学生扮演不同角色的单细胞生物，描述它们在生态系统中的角色和作用。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本次课程的主要内容和重点进行总结。

2.学生反思：学生反思本次课程的学习，分享自己的收获和不足。

3.布置作业：布置相关的作业，如研究一种单细胞生物的生态环境影响。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、讲授、实践、互动和反思等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握单细胞生物的相关知识，同时培养他们的科学思维和探究能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述单细胞生物的基本概念、特征和分类，理解单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。通过本节课的学习，学生能够识别常见的单细胞生物，如草履虫、阿米巴、酵母菌等，并能够解释它们的生命活动。

2.科学思维：学生在课堂讨论和实验观察中，能够运用比较、分析和概括的科学方法，对单细胞生物的结构与功