沪教版高中信息技术必修 第一章第1节 1.docxVIP

沪教版高中信息技术必修第一章第1节1.2信息的主要特征说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过沪教版高中信息技术必修第一章第1节1.2信息的主要特征的教学，让学生深入理解信息的基本概念及其特征，为后续学习信息的获取、处理和传递打下坚实基础。通过实例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的信息素养，使他们在日常生活和学习中更好地利用信息资源。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维和创新意识。通过本节课的学习，学生将提升对信息的敏感度，能够识别信息的重要性和价值，培养良好的信息意识。同时，通过分析信息特征，学生将发展逻辑思维和问题解决能力，体现计算思维。此外，鼓励学生探索信息的新用途和创造性应用，激发创新意识，为培养未来社会的创新人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了信息技术的基本概念，了解计算机的基本操作，对信息的概念有初步的认识。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣和探索欲望。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，善于通过讨论和合作解决问题。然而，学生的学习风格各不相同，有的学生喜欢动手实践，有的学生偏好理论学习。

3.学生在理解信息的主要特征时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，信息特征的抽象性使得学生难以把握；其次，学生在实际操作中可能难以将理论知识与实际应用相结合；最后，学生在分析信息特征时可能缺乏足够的实践经验。针对这些挑战，教师需要采用合适的教学方法和策略，帮助学生克服困难，顺利完成本节课的学习任务。

教学资源准备

1.教材：提前发放沪教版高中信息技术必修教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与信息特征相关的图片、图表和视频，以PPT形式准备，用于辅助讲解和案例分析。

3.实验器材：若课程涉及实践操作，提前检查计算机设备，确保网络畅通，准备必要的实验软件。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组合作探讨问题，同时确保每组都有展示成果的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材章节、相关视频和预习指南，明确要求学生预习信息的主要特征及相关实例。

设计预习问题：设计问题如“信息的主要特征有哪些？”“举例说明哪些情况下的信息是不完全的？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和观看视频，理解信息的主要特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息的主要特征，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示信息传递的实例，如手机短信、新闻报道等，引出信息的主要特征。

讲解知识点：详细讲解信息的不完全性、不确定性、价值和时效性等特征，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下的信息特征，如何处理不完全或错误的信息。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对信息的主要特征进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，探讨如何处理信息。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解信息的主要特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握信息处理的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息的主要特征，掌握信息处理的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与信息特征相关的作业，如分析新闻报道中的信息价值。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生进一步学习信息处理的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实际操作巩固信息特征的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对信息处理的理解。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在