第7课 上课了，好好学（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

第7课上课了，好好学（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》一年级上册第7课《上课了，好好学》的第2课时，主要围绕“上课好好学”这一主题，引导学生理解上课的重要性，培养良好的学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第1课时“上学啦”相衔接，继续巩固学生对学校生活的认识。通过讲述上课的规范、认真听讲、积极参与课堂互动等内容，与学生在第1课时所学的遵守校规、尊敬师长等知识相结合，帮助学生更好地适应学校生活，养成良好的学习习惯。教材中的具体内容包括：上课铃声响、起立向老师问好、认真听讲、举手发言等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、规则意识和自主学习能力。通过学习，使学生能够理解并遵守课堂纪律，形成尊重师长、团结协作的良好品质，增强法治观念。同时，引导学生积极参与课堂互动，激发学习兴趣，培养独立思考和解决问题的能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握上课的基本规范，形成良好的学习习惯。具体包括：

-理解上课铃声响起的含义，能够按时进入教室，准备好学习用品。

-学会尊重老师，遵守课堂纪律，如起立向老师问好、认真听讲、不随意打断他人发言。

-掌握举手发言的规则，能够在课堂上积极参与，表达自己的观点。

例如，教师可以通过情境模拟、故事讲解等方式，让学生在实践中体会到这些规范的重要性，从而内化为自觉行为。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生真正理解并自觉遵守课堂纪律，具体包括：

-让学生理解“认真听讲”不仅仅是坐着不动，还包括集中注意力，不私下交谈，不玩弄文具等。

-培养学生“举手发言”的习惯，难点在于让学生明白举手发言的目的是为了有序交流，而不是随意发言。

例如，教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性，以及不遵守规则可能带来的混乱。同时，通过角色扮演，让学生扮演老师或同学，体验不同角色在课堂上的责任和规范，从而帮助学生理解和克服这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》一年级上册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备相关的卡通图片、课堂纪律的示范视频，以及与上课情景相符的音频资料。

3.教室布置：将教室布置为模拟课堂环境，设置讲台、学生座位，以及必要的互动讨论区，以便于开展课堂活动和情景模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段上课情景的音频资料，让学生聆听并询问他们是否熟悉这种情景。接着引出本节课的主题“上课了，好好学”，并提出问题：“我们为什么要好好上课？”让学生思考并回答，从而激发他们的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材第7课第2课时的内容，讲解上课的基本规范，如按时到校、起立向老师问好、认真听讲等。

-通过故事讲解，让学生理解上课的重要性，例如讲述一个因不遵守上课纪律而影响学习的故事。

-教师演示如何举手发言，并让学生模仿练习，同时讲解举手发言的规则和意义。

-教师引导学生讨论如何保持课堂秩序，让学生分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与上课规范相关的情境题，让学生分组讨论并回答。

-教师邀请几名学生上台演示上课情景，其他学生观察并评价他们是否遵守了上课规范。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调上课规范的重要性，并询问学生是否已经理解并愿意遵守这些规范。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一道作业：让学生写一篇关于“我眼中的理想课堂”的短文，要求学生在文中描述一个遵守上课规范、积极互动的课堂情景。

-教师提醒学生将作业写在作业本上，并告知上交时间。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握上课的基本规范，如按时到校、起立向老师问好、认真听讲、举手发言等。在实际的课堂教学中，学生能够按照这些规范行事，表现出良好的学习习惯。

2.学生对上课的重要性有了更深刻的认识。通过本节课的学习，学生能够明白上课是获取知识、提高能力的重要途径，从而更加珍惜课堂学习时间。

3.学生在课堂上能够积极参与，表达自己的观点。通过学习举手发言的规则，学生在课堂上发言更加有序，课堂氛围更加活跃。

4.学生能够自觉遵守课堂纪律，保持课堂秩序。在实际教学中，学生能够自觉维护课堂纪律，不打扰他人学习，使课堂教学顺利进行。

5.学生对课堂规范的认识得到了提升。通过本节课的学习，学生能够认识到遵守课堂规范不仅是尊重老师的表现，更是对自己负责的表现。