人教版新课程标准高中语文必修一-6 鸿门宴 (10)教学课件幻灯片PPT.pptx

《鸿门宴》

司马迁;《垓下歌?》???

项?羽??

力拔山兮气盖世，

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，

虞兮虞兮奈若何！;?司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都等人进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。?;盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

司马迁《报任安书》;主题改写:坚守

文王在拘禁中坚守，终演《周易》;仲尼在穷困中坚守，终成《春秋》;屈原在放逐中坚守，乃赋《离骚》;左丘在失明中坚守，厥有《国语》。人生的价值在坚守中得以实现，生命的意义在坚守中得以显现。处境最穷困之时，志气最压抑之际，圣贤志士们皆因选择坚守而终成大志。;主题改写:责任

文王被拘仍心怀后世，推演《周易》;仲尼穷困却心系大义，而作《春秋》;屈原放逐仍心念苍生，乃赋《离骚》;左丘失明却著史立说，厥有《国语》。若非责任之感深藏于心，也许便不会有如此多经典传世。身陷困境却不忘肩上重担坚定前行，文王、仲尼、屈原、左丘等无数先贤们用行动完美地诠释着责任二字，每每思来，备受激励。;沉稳从磨难中来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉?君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。;素材运用方法——

名人名著正反论证;《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。;公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南郑(今陕西省南境)。??

??刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。;自由朗读课文，借助注释和工具书理解文意，勾出重难点。;熟读课文，用自己的话讲述鸿门宴的经过，并给每个情节拟一个小标题。（以“杀不杀刘邦”为线索）;1、快速浏览全文，找出刻画刘邦和项羽人物形象的句子并分别分析概括两人的形象特征。;2、合作探究：①其实此次宴会上项羽有很多可以杀掉刘邦的机会，但为何最后没有杀他？