辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册 3.docxVIP

辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册3.1多变的天气说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册新人教版3.1节《多变的天气》。本节课旨在让学生了解天气的概念、天气符号的识别以及常见天气现象的特点和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的天气知识相衔接，进一步拓展了天气的概念和分类，以及天气对生活和生产的影响。具体内容包括天气的定义、天气符号的识别、晴、阴、雨、雪等常见天气现象的特点和影响，以及天气预报的基本知识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过学习天气变化，增强学生对自然环境的观察力和理解力，提高学生适应和应对自然环境变化的能力。同时，发展学生的地理实践力，让学生能够运用所学知识进行天气观测和预报，提升学生的实践操作能力和信息处理能力。此外，培养学生的学习兴趣和探究精神，鼓励学生主动关注天气变化，养成科学的学习态度和终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-天气的定义和特征：让学生理解天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，以及其多变性和复杂性。

-天气符号的识别：教授学生识别晴、阴、雨、雪等天气符号，以便于学生能够快速准确地在天气预报中获取信息。

-常见天气现象的特点和影响：例如，讲解晴天通常阳光明媚，适合户外活动；雨天则道路湿滑，需要携带雨具等。

2.教学难点

-天气符号的记忆：由于天气符号较多，学生可能难以记忆。可以采取联想记忆法，如将晴天符号与太阳形状关联，雨天符号与雨滴形状关联。

-天气变化的原因理解：学生可能难以理解为什么天气会变化，需要通过具体的例子来说明，如季风、高压低压系统等对天气的影响。

-天气预报的解读：学生可能不懂得如何解读天气预报中的专业术语，如“多云转晴”、“局部有雨”等。可以通过实际天气预报的案例分析，让学生逐步掌握这些术语的含义。

举例说明：

-教学重点：如学习天气符号时，重点讲解每个符号代表的具体天气情况，例如，晴天符号表示晴朗无云，阴天符号表示天空多云等。

-教学难点：在讲解天气变化的原因时，难点在于学生难以直观感受到气压、温度等气象因素的变化，可以通过动画演示或实际气象数据来帮助学生理解。在天气预报解读方面，难点在于学生不熟悉专业术语，可以通过模拟天气预报播报，让学生尝试解读，并逐步掌握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、交互式白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字地理教材、天气教学视频、天气预报样本

-教学手段：天气图、天气符号卡片、互动问答、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段当地的天气预报视频，让学生观察并说出视频中出现的天气现象。

-提出问题：请大家思考，我们每天关注的天气预报都包含哪些信息？这些信息对我们的日常生活有什么影响？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习3.1节《多变的天气》，了解天气的基本知识。”

2.讲授新课（20分钟）

-天气的定义和特征（5分钟）

-讲解天气的定义，强调其多变性和复杂性。

-展示不同天气的图片，让学生直观感受天气变化。

-天气符号的识别（5分钟）

-教师展示天气符号卡片，逐个解释并让学生跟读记忆。

-进行小组游戏，让学生快速识别和匹配天气符号。

-常见天气现象的特点和影响（10分钟）

-讲解晴、阴、雨、雪等天气现象的特点和影响。

-学生举例说明不同天气对日常生活的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-练习识别天气符号（5分钟）

-教师展示一组天气符号，学生快速说出对应的天气现象。

-学生两人一组，互相出题，练习识别天气符号。

-讨论天气变化的原因（5分钟）

-学生分小组，讨论影响天气变化的因素，如气压、温度、湿度等。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师模拟天气预报播报，学生尝试解读并提问。

-教师播报天气预报，包含一些专业术语，如“多云转晴”、“局部有雨”等。

-学生尝试解读播报内容，提出不理解的地方，教师解答。

-小组活动：制作简易天气预报

-学生分组，每组根据当天的天气情况，制作一份简易天气预报。

-每组选代表展示并讲解他们的天气预报，其他学生提出建议或疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调天气符号的识别和天气变化的原因。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师布置作业：观察并记录一周内每天的天气情况，尝试分析天气变化的原因。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.