第一单元大单元 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

第一单元大单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入解读统编版高中语文必修上册第一单元，帮助学生掌握古典诗词的基础知识和鉴赏技巧，培养其审美情感和文学素养，同时结合学生的实际认知水平，激发学习兴趣，提升学生的综合语文能力。教学内容紧密围绕课本，注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，实现知识的内化与迁移。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元古典诗词，学生能够积累并运用基本的文学语言，提高语言理解和表达能力，能够准确把握诗词意象，进行创意性的语言创作。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词阅读，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析诗词内容，形成自己的见解和评价。

3.文化传承与理解：使学生理解古典诗词在中华优秀传统文化中的地位和作用，增强文化自信，传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，通过创作或改编诗词，展现个人审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了基本的诗词知识，包括诗词的基本形式、常用的修辞手法以及一些著名诗人的作品。他们能够理解诗词的基本内容，对古典诗词有初步的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古典诗词的兴趣较为浓厚，他们喜欢通过诗词来感受传统文化和审美情感。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学素养，能够进行初步的文学鉴赏。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、合作和探究的方式来学习，喜欢结合实际情境进行体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古典诗词的深层含义和艺术特色方面遇到困难，如难以把握诗词中的隐喻、象征等修辞手法。此外，古典诗词的文言文表达和生僻字词也可能成为学习的障碍。同时，如何将诗词与现实生活相联系，进行创新性的思考和表达，也是学生需要克服的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、计算机

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：电子版教材、诗词鉴赏PPT、教学视频、网络文学资源

4.教学手段：小组讨论、课堂问答、写作练习、诗词创作、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一首古典诗词朗诵视频，让学生初步感受诗词的音韵美和意境美。

-提出问题：请学生分享对视频中诗词的理解和感受，引导学生思考诗词的魅力所在。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介本单元诗词背景：介绍诗人的生平、创作背景，帮助学生理解诗词的时代背景。

-分析诗词内容：逐首解读诗词内容，重点分析意象、修辞、情感表达等，确保学生理解诗词的深层含义。

-用时5分钟，分析一首诗词的意象和修辞。

-用时5分钟，讨论诗词的情感表达和主旨。

-互动讨论：随机抽取学生，请他们用自己的语言复述诗词内容，检查理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：让学生选取一首诗词，尝试用自己的话解释其意境和情感。

-用时5分钟，学生独立完成。

-练习二：分组讨论，每组选取一首诗词，讨论其艺术特色和创作技巧。

-用时5分钟，小组内讨论，每组派代表汇报。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：针对诗词中的难点和重点，提出问题，鼓励学生积极思考，回答问题。

-用时5分钟，提问并解答学生疑问。

-创新练习：引导学生尝试创作一首简短的诗词，以加深对古典诗词的理解和体验。

-用时5分钟，学生创作并分享。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调诗词的艺术魅力和审美价值。

-拓展作业：布置一首诗词的仿写或创作作业，要求学生在课后完成。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生课后的复习和作业要求。

-鼓励学生在日常生活中关注古典诗词，培养审美情趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《唐宋诗词三百首》，让学生在课后自主阅读，感受古典诗词的魅力。

-提供一些著名的古典诗词网站资源，如“中华诗词网”、“古典文学网”，供学生查阅更多相关资料。

-推荐一些与古典诗词相关的书籍，如《诗词鉴赏指南》、《中国古典诗词名篇选读》等，帮助学生更深入地了解古典诗词的历史背景和艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选取一首本单元之外的古典诗词，进行独立鉴赏，并撰写一篇鉴赏心得。

-建议学生参加学校或社区的诗词朗诵比赛，提升自己的诗词表达能力和审美水平。

-鼓励学生尝试创作一首古典诗词，并分享给同学和老师，共同讨论和评价。

-提醒学生关注古典诗词在现代社会