第一章 地球的运动（单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docxVIP

第一章地球的运动（单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

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设计思路

本节课以“第一章地球的运动”为核心内容，结合高二年级学生的认知水平，以人教版2019选择性必修1教材为依据，设计以下教学思路：首先通过引导学生观察地球仪，让学生对地球的运动有一个直观的认识；然后详细讲解地球自转和公转的基本概念、特点及其地理意义；接着通过案例分析，让学生理解地球运动对生活、生产等方面的影响；最后进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的地理素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的地理思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：空间思维素养、地理实践素养和综合思维素养。通过分析地球的运动，培养学生空间思维能力，使其能够准确把握地球运动的空间位置和变化规律；通过实地观测和案例分析，提升学生的地理实践素养，增强其对地理现象的直观感受和实际操作能力；同时，通过探讨地球运动对人类活动的影响，培养学生的综合思维素养，使其能够综合运用地理知识解释实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本形状、地图的阅读和地理坐标系等基础知识，对地球的地理特征有了初步的认识。

2.高二学生具有较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，对地理学科有一定的兴趣，喜欢通过案例分析和实地观测来学习地理知识。学生的学习风格多样，有的学生善于理论推导，有的学生擅长实践操作。

3.学生在理解地球运动复杂的地理意义时可能会遇到困难，如地球自转和公转产生的地理现象的解释。此外，地球运动与人类活动的关系可能需要更多的实际案例来帮助学生理解，同时，部分学生可能在空间想象力方面存在挑战。

教学资源

-地球仪

-多媒体投影仪

-教材（人教版2019选择性必修1）

-地理信息系统（GIS）软件

-相关地理现象的图片和视频资料

-互动式在线教学平台

-实地观测工具（如天文望远镜、温度计等）

-讨论和小组合作学习所需材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地球运动的基本概念和示意图，明确预习目标为理解地球自转和公转的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“地球自转和公转的方向分别是什么？它们对地球表面有何影响？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读地球运动的相关资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释地球运动的影响。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球运动动画，引发学生对地球运动的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，以及由此产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

-组织课堂活动：分组讨论地球运动对生活和生产的影响，如农业生产、节日安排等。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考地球运动的知识点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和例子。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授地球运动的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解地球运动的应用。

-合作学习法：促进学生在小组合作中交流思想，提升沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“绘制地球自转和公转示意图，并解释其产生的地理现象”。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生更深入地理解地球运动。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固地球运动的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索地球运动相关的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解地球自转和公转的原理及其产生的地理现象，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）宇宙和地球的起源：介绍宇宙大爆炸理论，地球的形成和演化过程，帮助学生建立对地球运动背景的宏观认识。

（2）地