第一单元说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

第一单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册第一单元，包括《沁园春·长沙》、《立在地球边上放号》、《红烛》等三篇诗歌。本节课将重点分析这些诗歌的意象、情感表达及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元的诗歌内容与学生在初中阶段所学的诗歌有一定关联，均涉及到诗人的情感表达和审美追求。通过本节课的学习，学生可以进一步了解诗歌的审美特点，提高对诗歌的鉴赏能力，并与已有知识相结合，加深对诗歌的理解和感悟。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析诗歌的意象和艺术特色，提高学生运用语言表达思想感情的能力。2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌阅读，发展批判性思维和创造性思维，提升审美鉴赏能力。3.文化传承与理解：引导学生理解诗歌所承载的文化内涵，增强文化自觉和民族自豪感。4.实践参与与创新：鼓励学生在诗歌创作中，尝试运用所学知识和技能，创新表达方式，提升实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析诗歌中的意象和象征手法，理解诗歌的情感表达。

②理解诗歌的艺术特色，如韵律、节奏、修辞等，并能够进行鉴赏。

2.教学难点

①掌握诗歌中的抽象意象和深层寓意，提升学生的审美理解和批判性思维。

②将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合，进行情感共鸣和创造性写作。具体包括：

-精准把握诗歌中的关键词汇和句子，理解其情感色彩和象征意义。

-在理解诗歌的基础上，引导学生进行情感投射，运用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《沁园春·长沙》、《立在地球边上放号》、《红烛》诗歌相关的背景资料、诗人简介、诗歌朗诵视频等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，设置诗歌创作展示区，鼓励学生创作并分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《沁园春·长沙》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感。

-提出问题：请学生谈谈观看视频后的感受，引导他们关注诗歌中的意象和情感。

2.讲授新课（15分钟）

-分析《沁园春·长沙》：讲解诗歌的背景、意象、情感表达和艺术特色。

-用时5分钟

-分析《立在地球边上放号》：讲解诗歌的韵律、修辞手法和情感表达。

-用时5分钟

-分析《红烛》：讲解诗歌的象征意义、情感表达和艺术特色。

-用时5分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗歌，讨论诗歌中的意象、情感和艺术特色。

-用时5分钟

-小组分享：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，其他小组成员可以进行补充。

-用时5分钟

4.巩固练习（10分钟）

-诗歌朗诵：让学生选择一首诗歌进行朗诵，注意把握诗歌的节奏和情感。

-用时5分钟

-创作练习：鼓励学生尝试创作一首简短诗歌，运用本节课所学知识和技巧。

-用时5分钟

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结诗歌的审美特点和情感表达。

-提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对本节课知识的掌握情况。

6.作业布置（不超过5分钟）

-布置课后作业：选择一首本节课学习的诗歌，写一篇鉴赏文章，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和创造性，通过讨论、练习和创作等方式，帮助学生深入理解诗歌的内涵，提升核心素养。同时，教师要注意引导学生的思维，解决重难点问题，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源

-诗歌背景资料：介绍《沁园春·长沙》、《立在地球边上放号》、《红烛》诗歌的创作背景，包括作者生平、创作时期的社会背景等。

-相关诗歌作品：推荐学生阅读毛泽东、郭沫若、闻一多等诗人的其他作品，以增加对不同时期诗歌风格和主题的了解。

-诗歌鉴赏文章：提供一些专业鉴赏文章，帮助学生从更深层次理解诗歌的艺术特色和情感表达。

-诗歌朗诵视频：收集不同诗人朗诵自己作品的视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感魅力。

-诗歌创作教程：介绍诗歌创作的基本技巧和方法，包括押韵、对仗、意象运用等。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读本节课学习的诗歌，以及诗人其他时期的作品，以全面了解诗人的创作风格和思想变迁。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是模仿本节课学习的诗歌风格，也可以是自由创作，以培养学生的创造力和审美能力。

-参加诗歌朗诵活动：建议学生参加校内外的诗歌朗诵比赛或活动，